培养学生的非智力因素, 促进学生学好英语-《考试周刊》(2011年93期).docx

龙源版权所有 培养学生的非智力因素, 促进学生学好英语作者：丁红玲来源：《考试周刊》2011年第93期 影响学习的因素分为两个方面，一个是智力因素，即智商：一个是非智力因素。经过研究发现，非智力因素在一个人的成功过程中起到的作用达到90%，也就是说智力因素在一个人的成功中所起的作用不足10%，所以非智力因素是最重要的。英语学习的过程，是智力因素和非智力因素共同参与并相互作用的过程。学生要取得优异的成绩，除了要具有一定的智力水平外，更多地依赖于非智力因素。因此，为提高英语教学质量，教师不仅要发挥学生的智力因素，而且要重视学生非智力因素的培养。 一、激发学生的学习动机，培养学习兴趣，开发非智力因素。 教学理论和实践表明，智力水平正常的学生，如果缺乏基本的学习动机和学习兴趣，教学条件再好，他们的主体作用也难以发挥。学习动机和兴趣是学生学习的内在动力，因此教师应利用一定的诱因，使学生形成学习需要，并产生强烈的学习愿望。 1.注重教法改革，培养学生兴趣。 兴趣是学习的内在动力，激发学生的兴趣在英语教学中尤为重要。以往那种单调的、机械的“填鸭式”教学模式是培养不出学生的学习兴趣的。因此，英语教师要根据本学科的特点，在四十五分钟上做文章。平淡无奇的教学方法容易使学生感到乏味，因此教师应依据教学内容，巧妙地设置学习“障碍”和“悬念”，使新的学习需要和学生原有的水平发生冲突，从而激发他们的学习动机。每一堂课上，英语教师都可以根据所学的语言材料提出若干个问题，但问题要有一定的难度。这样，以疑促思，就能激发学生强烈的好奇心和求知欲，使学生从质疑到释疑的过程中体会求知的乐趣。另外，灵活多变的教学方法，形象化、直观性的教学手段也能使学生产生浓厚的兴趣，从而主动地参与学习。在英语教学中，使用图片、实物、投影仪，可以创设良好的学习情境。有意识地培养学生的竞争意识，让每个学生都有参与竞争的热情，如分组讨论、演讲比赛，默写单词比赛等，···试读结束