任务驱动法在中职单片机教学中的应用-《考试周刊》(2011年88期).docx

龙源版权所有 任务驱动法在中职单片机教学中的应用作者：葛争光来源：《考试周刊》2011年第88期 摘 要： 本文针对中职单片机教学中存在的问题，提出把任务驱动教学模式应用于单片机教学，结合实例阐述了任务驱动教学模式的特点及具体实施过程，实践表明该方法激发了学生的学习兴趣，培养了学生的动手能力和创新能力，取得了良好的教学效果。 关键词： 任务驱动教学模式 单片机教学 中职教学 目前，单片机技术在我国的各行各业得到了广泛的应用，社会需要大量的单片机开发及应用人才。在我国中职学校电气、电子、计算机、机电一体化等许多专业中已经开设了单片机课程。该课程是一门理论性、实践性和综合性都很强的课程，学生在学习时普遍感觉到难学，不易理解和掌握，教学效果也不够理想。因此，这就要求教师在教学中要多下工夫，积极探索符合学生实际情况的教学模式。我结合中职学校单片机课程的特点和教学现状，把任务驱动式教学模式应用到单片机教学中，取得了比较理想的教学效果。 一、传统单片机教学中存在的问题 传统的单片机教学均是按照教材上的顺序，先讲单片机内部结构，再讲指令系统，程序设计，然后讲系统扩展和各种外围器件的应用，最后讲一些应用实例。而且实验实训一般安排在程序设计讲完之后才开始进行。这种教学方式存在以下几个问题：教学方法因循守旧。传统的单片机课程教学中，采用理论和实验实训分开，在课堂教学时，讲授的是理论知识；在实验实训时，进行的只是对理论验证的实验，实验缺乏综合性、开放性。这种教学方法理论和实践脱节，学生不可能真正掌握单片机应用技术的精髓，也无法培养学生的实践动手能力和创新能力。 现行教材存在弊端，现有的中职单片机教材，理论内容偏多，实例偏少，加上中职学生接受能力有限及课程内容比较抽象，介绍大量的原理引导学生入门，学生往往难以理解，感觉枯燥乏味，容易产生厌烦心理，失去学习兴趣。教学时没有做到因材施教，软硬件介绍分离，使得学生在设计实际的单片机应用系统时缺少系统化设计的思想。 二、任务驱动教学模式 （一）任务驱动教学法简介 “任务驱动教学法”是一种建立在建构主义学习理论基础上的教学法，是实施探究式教学和写作学习的一种教学模式。其显著特征是：以发展学生能力为主，把教师的功能定位在“促进学生学习，引导学生成功”上。教师的教学与学生的学习都是围绕···试读结束