《京剧趣谈》教学设计.docxVIP

PAGE4 / NUMPAGES4 《京剧趣谈》教学设计 设计说明： 《京剧趣谈》是一篇略读课文，介绍中国国剧京剧中的奥秘——“马鞭”“亮相”，从中让我们感受中国传统文化的艺术魅力。在教学中借助抓住关键词概括文章内容，运用思维导图理清课文脉络。引导学生在多种方式的朗读中，体会京剧奥秘中的“趣”，这正是京剧的博大精深所在。鼓励学生搜集具有艺术特色的戏剧，并进行对比阅读。 教学目标： 1.诵读课文，了解京剧表演中马鞭和亮相的特点及作用，感受京剧的艺术魅力。 2.学习并在习作中运用本文举例子的说明方法。 课时安排： 1课时。 教学过程： 一、情境导入，激发兴趣 1.（播放京剧片段）激趣：同学们，你们能猜猜这是哪一种戏剧吗？ 预设：京剧，听到了锣鼓声。 2.是的，看来同学们对京剧有些了解，那你们还能深入地说一说吗？ 预设： 生1：我知道京剧中的人物分类：生、旦、净、末、丑。 生2：我知道脸谱知识，红色代表忠贞，比如关羽。黑色代表正直，比如包公。 3.导入：同学们对京剧的知识了解得真多，但是听说过“马鞭”与“亮相”吗？让我们一起走进课文《京剧趣谈》了解一下吧！ 二、初读课文，感知大意 1.学生自读课文，把课文读正确、流利。 2.教师检查读文情况。 设计意图：朗读是语文学习重要的途径之一。引导学生通过多种方式朗读，读通文字，读懂文义，为深入理解文章内容做好铺垫。 三、认读生字新词 驰骋 尴尬 姿态 虚拟 高扬 低垂 仆人 激烈 唯恐 制服 高妙 抡圆 无穷无尽 约定俗成 不可开交 戛然而止 四、研读课文，学习写法 1.初读第一部分《马鞭》 （1）作者介绍了哪些舞台道具？分别有什么特点 实在的道具：马鞭、鞋底、酒壶酒杯、筷子 特点：可感觉、可使用 虚拟的道具：针线、酒水、饭菜 特点：虽然是虚拟的，但一样可感觉、可使用，“无”胜于“有” 在介绍舞台道具的种类时，作者采用的说明方法是举例子 （2）“马鞭”这种表现形式有什么作用？ “中国古人时常要骑马。可骑马在舞台上没办法表现，舞台方圆太小，马匹是无法驰骋的。真马出现在舞台上，演员也怕它失去控制。京剧继承、发展了中国传统戏曲的表现手段，终于战胜了这种尴尬——用一根小小的马鞭就彻底解决了，而且解决得无比漂亮。” ①骑马人不用在舞台上真的骑马，只需要呈现出骑马时的姿态 ②马鞭给演员带来了表演的自由 ③马鞭本身具有装饰美，而且不同人物有不同的使用马鞭的方式，使表演更丰富。 在介绍马鞭的作用时，作者采用的说明方法是举例子 2.自读课文第二部分 课文介绍了“亮相”的哪两种艺术表现形式？各有什么妙处？ 静态的亮相——越发能显示人物武艺的高强，越发能显示必胜的信心。 动态的亮相——用杂技成分，突显人物的英雄气概。 作者在介绍亮相的表现形式时，采用的说明方法是——举例子 五、明确写法，拓展延伸 1.什么是举例子？举例子的说明方法有什么作用？ 举例子——是通过列举有代表性的、恰当的事例来说明事物特征的说明方法。 作用：具体、通俗、生动、易懂，以具有代表性的例子说明普遍特征。　 标志：常用“比如”“例如”“如”或“还有一种……”等标志性的词语。 2.研读例句： （1）我国的石拱桥几乎到处都有。这些桥大小不一，形式多样，有许多是惊人的杰作。其中最著名的当推河北省赵县的赵州桥，还有北京丰台区的卢沟桥。 ——茅以升《中国石拱桥》 　　 （2）苏州园林在每一个角落都注意图画美。阶砌旁栽几丛书带草。墙上蔓延着爬山虎或者蔷薇木香。——叶圣陶《苏州园林》 　　 （3）云能预示天气。比如，在新疆地区，出现云就代表将要下雨。——朱泳燚《看云识天气》 　　 （4）至于白花，那是因为细胞液里不含色素的缘故。有些白花，例如菊花，萎谢之前微染红色，表示它这时也含有少量的花青素了。——贾祖璋《花儿为什么这样红》 　　 （5）如大丽花,原产墨西哥,只有八个红色花瓣.人工栽培的历史仅二三百年,却已有上千种形状,颜色不同的品种。——贾祖璋《花儿为什么这样红》 3.研读例文，用横线画出运用举例子的句子。 北京的春节（节选） 老舍 正月初一的光景与除夕截然不同：铺户都上着板子，门前堆着昨夜燃放的爆竹纸皮，全城都在休息。男人们午前到亲戚家、朋友家拜年。女人们在家中接待客人。城内城外许多寺院举办庙会，小贩（fàn）们在庙外摆摊卖茶、食品和各种玩具。小孩子们特别爱逛庙会，为的是有机会到城外看看野景，可以骑毛驴，还能买到那些新年特有的玩具。庙会上有赛马的，还有赛骆驼的。这些比赛并不为争谁第一谁第二，而是在观众面前表演马、骆驼与骑者的美好姿态与娴（xián）熟技能。　　多数铺户在正月初六开张，不过并不很忙，铺中的伙计们还可以轮流去逛庙会、逛天桥和听戏。　　元宵上市，春节的又一个高潮到了。