第8课《灯光》 大单元教学设计 部编版六年级语文上册.docx

课 题 8 灯光 部编版 六年级上册 第二单元 1课时 学 校 授课班级 授课教师 学习目标 1.正确、流利、有感情地朗读课文。 2.能概括课文主要内容，理清课文顺序。 3.通过理解重点词句，感悟革命先烈为理想而献身的无私和伟大，珍惜革命先烈用鲜血换来的幸福生活。 学习 重难点 1.正确、流利、有感情地朗读课文。 2.能概括课文主要内容，理清课文顺序。 学情分析 同样是延续革命主题，学生已经有了一定的情感积淀，自主学习了解课文内容很简单，但要深入理解“灯光”与“火光”的联系及含义，是有一定难度的。这就不需要学生结合前面的阅读方法，关注场面，通过抓关键句来体会。 教学辅助 1.多媒体课件。 2.学生完成自主预习卡。 教学过程 学习任务一：观看图片，进入新课。 （设计意图：创设情境导入新课，让学生仿佛身临其境，调动其参与的积极性，激发他们对于文本内容及创作背景的兴趣。） 1.同学们，你觉得下面的这些图片漂亮吗？它们为什么这么漂亮呢？ 美丽的灯光给我们的城市异彩缤纷，让我们的城市更加的温暖和美丽。当你们欣赏美景时，你们可曾想过如今的幸福生活从哪里来？今天的幸福生活是革命先烈用生命换来的，是革命先烈用鲜血铸就的。今天，我们将跟随作家王愿坚同志走进他们，了解他们。今天我们学习《灯光》。 2.板书课题，齐读课题。 学习任务二：根据课前布置的自主预习卡，结合自己的完成情况，汇报预习成果。 （设计意图：培养学生自主预习的习惯，学会在预习中解决问题。与此同时，学生对课文内容也有了进一步的感知，为下一步研读课文打好基础。） 课件出示自主预习卡。 1.同桌互相交换“自主预习卡”，检查“预习卡”中的第1题，同桌互相读一读词语，互相纠正读音。 wǎn jiān yǐ hǎo 豫皖苏 围 歼 倚 着 郝副营长 chōng jǐng xū jūn cuǐ càn 憧 憬 黑魆魆 千钧一发 璀 璨 2.全班交流，理解词意。 （2）理解词意（可以多种形式，借助语境，引导学生理解词意） ①清明节前的一个晚上，我又漫步在广场上，忽然背后传来一声赞叹：“多好啊！” （漫步：没有目的而悠闲地走。) ②激烈的围歼战就要开始了。 （围歼战：包围起来歼灭敌人的战斗。） ③今晚就由他带领突击连去攻破守敌的围墙，为全军打通歼灭敌军的道路。 （歼灭：消灭（敌人）。） ④书上有一幅插图，画的是一盏吊着的电灯，一个孩子正在灯下聚精会神地读书。他注视着那幅图，默默地沉思着。 （聚精会神：集中精神；集中注意力。） ⑤天黑的时候，我摸进一片茂密的沙柳林，在匆匆挖成的交通沟里找到了突击连，来到了郝副营长的身边。 （交通沟：阵地内连接堑壕和其他工事,供交通联络的濠沟。） ⑥他把头靠在胸墙上，望着漆黑的夜空，完全陷入了对未来的憧憬里。 （憧憬：对未来的美好期待与向往。） ⑦后来才知道，在这千钧一发的时刻，是郝副营长划着了火柴，点燃了那本书，举得高高的，为后续部队照亮了前进的路。 （千钧一发：千钧的重量系在一根头发上，比喻极其危险。） ⑧在天安门前璀璨的华灯下，我又想起这位亲爱的战友来。（璀璨： 形容珠玉等光彩鲜明。） 3.全班交流“自主预习卡”的第3题。 （1）默读课文，思考：这篇文章，作者以什么事物的描写为线索？ 灯光 （2）朗读课文，想一想，课文主要写了一件什么事？ 天安门广场上的千万盏灯，让作者想起了一位战争时期的战友——郝副营长。他为了让孩子们能够在明亮的电灯底下学习，不惜牺牲自己宝贵的生命。 （3）朗读课文，根据下面提示给课文划分层次。 第一部分（1-2）：“我”漫步在天安门广场,听到“多好啊”的欢叫,引起了对往事的回忆。 第二部分(（3-11）：“我”回忆起的往事——郝副营长关于灯光的事。 第三部分（12）：“我”想起“往事”,抒发作者对战友的缅怀之情。 学习任务三：精读课文，感受精神 (设计意图：以问题来驱动学生读懂文意，使学生的问题意识明确，注意力集中。随着问题的逐步解决，课文的大意也就明确了。) （一）自读课文的第一部分，回答下列问题 。 （课件出示） 1.默读课文第1自然段，找出描写“灯光”的句子，用笔勾画出来，说说作者为什么看到这千万盏灯感到温暖？ 广场上千万盏灯静静地照耀着天安门广场周围的宏伟建筑，使人心头感到光明，感到温暖。 作者看到宏伟的天安门，产生幸福感、自豪感，感到光明、温暖。 2.阅读课文第2自然段，说说是什么引起了作者的回忆？ 清明节前的一个晚上,我又漫步在广场上,忽然背后传来一声赞叹:“多好啊!”我心头微微一震,是什么时候听到过这句话来着?噢,对了,那是很久以前了。于是,我沉入了深深的回忆。