新课标核心素养目标北师大版三上6-1《蚂蚁做操》（教案）.doc

第一课时《蚂蚁做操》教学设计 课题 蚂蚁做操 单元 六 学科 数学 年级 三 教材分析 小学数学三年级上册第六单元内容是乘法，《蚂蚁做操》是本单元的第一课时。在此之前，学生已经学习了表内乘法，并学会了整十、整百数乘一位数的口算方法。这为过渡到本课的学习起了普遍的作用。因此，本课题的理论知识是学好以后课题的基础，也是本单元的起始课，它在教材中起着承上启下的作用。 学习 目标 1．学习目标描述：结合“蚂蚁做操”探索并掌握两、三位数乘一位数不进位的计算方法，并能正确的计算。借助点子图，理解乘法竖式每一步的含义，进一步体会算法的多样化。 2．学习内容分析：本课通过“蚂蚁做操”的例题，通过画图和学习列竖式的方法，学习两位数成一位数的笔算方法（不进位），最后通过试一试，学习三位数乘一位数（不进位）的计算方法，培养学生知识迁移的能力，并提高解决问题的能力。3．学科核心素养分析：在交流各自算法的过程中，通过合作探究，表达自己的想法，逐步养成认真倾听，善于思考的好习惯。运用不同的方法解决实际生活中的问题，感受数学与生活的密切联系。 重点 掌握两、三位数乘一位数(不进位)的计算方法，并能正确的进行计算。 难点 在具体的情境中，能运用不同的方法解决生活中的简单问题，理解并掌握竖式计算的方法。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 （5分钟） 媒体出示练习题。 口算. 2、小 动 物 回 家。 3、教师谈话：前面我们学习了口算乘法，今天我们来学习笔算乘法。板书课题：蚂蚁做操。 学生独立完成练习。 复习学过的知识，为新知识的学习做铺垫。 讲授新课 （20分钟） 1、课件出示： 蚂蚁做操图 提出要求： 数一数每行几只蚂蚁，一共几行。 2、说一说：你能提出哪些问题？ 教师根据学生的汇报总结： 问题： 一共有多少只蚂蚁？ 列式：12×4= （只） 你能用画点子图的方法解决这个问题吗？ 小组合作要求： 说说你是怎样想的，再想办法解决这个问题。 教师巡视，指导学困生。 4、教师根据学生的汇报总结： 方法一：这样分两组计算： 一组：6×4=24（只） 两组：24×2=48（只） 方法二：这样分两组计算： 一组：12×2=24（只） 两组：24×2=48（只） 方法三：这样分两组计算： 第一组：10×4=40（只） 第二组：2×4=8（只） 一共：40+8=48（只） 5、看一看，说一说竖式每一步的意思。 6、教师讲解：乘法竖式通常这样写。 7、试一试：请你试着算一算。 213×3= 。 教师总结： 8、说一说：一位数乘两、三位数怎样笔算？ 教师总结：相同数位对齐，计算时要从个位乘起，哪一位乘得积和哪一位对齐。 1、学生看图数一数。 2、指名说一说自己提出的问题。 3、学生小组内说一说自己的想法，展示汇报。 学生配合老师认真听讲。 5、指名说一说。 学生认真 观察、听讲。 7、学生独立完成。 8、指名说一说。 1、通过看图，初步了解题意。 2、让学生自己提出问题，即调动了学生的积极性，又培养了学生的观察能力。 3、让学生通过合作学习，找出解决问题的办法，培养学生团结合作的能力。 4、通过认真听讲，感知解决问题方法的多样性。 5、理解两位数乘一位数的算理。 6、通过观察和听讲，掌握笔算乘法竖式的写法。同时培养良好的学习习惯。 7、通过独立完成，使学生掌握三位数乘一位数的方法。产生知识迁移。 8、通过说一说总结一位数乘两、三位数笔算的笔算方法。 课堂练习 （10分钟） 1、比一比，谁算得又快又对。 教师订正。 2、脱 式 计 算。 412×2+150 132×3-231 3、比较下面两个算式的大小 23×3〇32×2 41×2〇42×1 312×3〇3×312 500×8〇7×600 4、一个正方形花坛的边长是12米，想在四周围上栅栏。栅栏需要多长？ 蛋糕的价钱是巧克力的3倍还多25元。 教师巡视，指导学困生，并订正。 学生独立完成。 学生独立完成。 学生独立完成。 学生独立完成。 经过计算巩固两、三位数乘一位数的笔算方法。 通过脱式计算，练习笔算乘法和混合运算。 通过比大小，练习两三位数乘一位数的笔算方法。 通过解决问题，提高学生独立分析问题和解决问题的能力。 课堂小结 说一说：通过刚才的学习，你有什么收获？ 教师根据学生的汇报总结：一位数乘两、三位数的笔算方法。 指名说一说。 通过师生回顾全课，说说连加的计算方法，总结知识，升华认识。 板书 蚂蚁做操