新课标核心素养目标北师大版三上6-4《去奶奶家》（教案）.doc

第四课时《去奶奶家》教学设计 课题 去奶奶家 单元 六 学科 数学 年级 三 教材分析 小学数学三年级上册第六单元内容是乘法，《去奶奶家》是本单元的第四课时。本课是在学习了两三位数乘一位数的乘法后的一节解决问题的课。这节课不仅需要学生运用乘法和混合运算的有关知识解决生活中的实际问题，而且教材还紧密结合直观示意图，引导学生逐步理解数量关系，从中学会解决问题的策略，进一步提高学生综合运用所学知识解决问题的能力。 学习 目标 1．学习目标描述：结合去奶奶家的具体情境学习，综合运用乘法的有关知识解决实际问题，进一步巩固乘法的计算方法。在解决实际问题的过程中，学习利用示意图化繁为简，分析问题，解决问题的思考方法。 2．学习内容分析：本课通过“去奶奶家”的例题，结合直观示意图，引导学生逐步理解数量关系，从中学会解决问题的策略，进一步提高学生综合运用所学知识解决问题的能力。 3．学科核心素养分析：在学习过程中培养学生自主探索，合作交流的意识和认真做题的习惯。在解决简单问题过程中，感受数学与生活的密切联系，激发学习兴趣。 重点 学习综合运用乘法的有关知识解决实际问题，进一步巩固乘法的计算方法。 难点 学习利用示意图化繁为简，分析问题，解决问题的思考方法，发展解决问题的能力。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 （5分钟） 媒体出示练习题。 找出最大的星。 2、教师谈话：前几课我们学习了两、三位数乘以位数的计算方法，今天我们用我们学过得只是来解决问题。板书课题：去奶奶家。 学生独立完成练习并说一说。 复习学过的知识，为新知识的学习做铺垫。 讲授新课 （20分钟） 1、课件出示： 淘气去奶奶家，需要先乘4小时的火车，在新站换车，再乘2小时的汽车。 从题目中你得到哪些信息？ 教师根据学生的汇报总结：条件： 1）火车每小时行驶115千米，要4个小时。 2）汽车每小时行驶45千米，要2小时。 你能提出哪些数学问题？ 教师总结： 淘气家到奶奶家一共多少千米？ 小组合作解决上面的问题 提出要求： 先通过画图表示题目的意思。。 再列出分步或综合算式解答。 教师根据学生的汇报总结： 一）画图： 1）按 着 路 线 描 图 。 2）可以画的简单一点。 3）用线段图画表示。 通过画图我们可以发现：淘气到奶奶家的路程=火车路程+汽车路程 二）计算。 教师讲解： 自己列出分步和综合算式。 分步： 115×4=460（千米） 45×2=90（千米） 460+90=550（千米） 综合算式： 115×4+45×2 问题二：淘气上午9时乘火车出发，2小时后火车约行驶到什么位置。 教师根据学生的汇报总结： 1）火车共行驶4小时，现在标2小时的位置。 2）大约在淘气家到新站一半的位置。 3）可以数一数： 说一说：我们是怎样解决实际问题的？ 教师总结：先根据题意画出线段图，使问题简化。 再列出分步或综合算式解答。 1、学生看图。 2、指名说一说。 3、指名说一说。 4、学生小组 合作完成。 5、学生认真听讲。 学生独立列式计算。 指名说一说。 7、学生小组讨论，展示汇报。 1、通过看图，初步了解题意。 2、通过说一说，理解题意，培养学生的独立阅读能力。 3、通过说一说，培养学生提出问题的能力。 4、通过合作完成，培养学生合作解决问题的能力和团结协作的能力。 5、通过观察和听讲，掌握用画图的方法解决问题的能力。培养学生良好的学习习惯。 培养学生独立解决问题的能力。 6、通过说一说培养学生独立解决问题的能力。 7、通过小组讨论，总结用学过的知识解决问题的方法，培养学生团结合作的能力。 课堂练习 （10分钟） 1、比一比，谁算得又快又对。 教师订正。 2、榆林到北京共有多少千米？（先画线段图，再计算。） 3、小明和妹妹去上学，先坐9分钟的公交车，再步行5分钟。从小明家到学校有多远？ 4、小刚从家到学校，途径医院、少年宫、公园和科技馆。 医院到公园是多少米？如果每分钟走72米，4分钟能到吗？如果不能到，还差多少米? 5、饭店共有楼上楼下两层，楼上是雅间，共136个，每个雅间能做8人；楼下是大厅，共摆285张桌子，每张桌子坐4人。这个饭店一共能坐多少人？ 教师巡视，指导学困生，并订正。 学生独立完成。 学生独立完成。 经过计算巩固一位数乘两、三位数乘法的笔算方法。 通过解决问题，提高学生独立分析问题和解决问题的能力。 课堂小结 说一说：通过刚才的学习，你有什么收获？ 教师根据学生的汇报总结：怎样用学过的知识解决实际问题。 指名说一说。 通过师生回顾全课，说说连加的计算方法，总结知识