新课标核心素养目标北师大版三上5-1《什么是周长》（教案）.doc

第一课时《什么是周长》教学设计 课题 什么是周长 单元 五 学科 数学 年级 三 教材分析 小学数学三年级上册第五单元内容周长，《什么是周长》是本单元的第一课时。本节课是在学生认识了三角形、平行四边形、长方形、正方形等平面图形的基础上，学习平面图形的周长，通过对这部分内容的学习，使学生初步感知周长的含义，为后面认识各种图形的周长及周长的计算做好铺垫。教材通过描一描、认一认、说一说、量一量、数一数等活动帮助学生理解周长，培养学生初步的空间概念、创新精神和实践能力。 学习 目标 1．学习目标描述：结合具体事物或图形，通过观察,摸一摸，描一描，量一量，算一算等活动，认识周长。结合具体情境，通过观察、度量及比较、归纳等活动，探索并掌握周长的比较方法。 2．学习内容分析：教材以树叶、数学书和一些图形的周长为基础，通过描一描、认一认、说一说、量一量、数一数帮助学生理解周长，培养学生初步的空间概念、创新精神和实践能力。 3．学科核心素养分析：通过描一描、认一认、说一说、量一量、数一数等活动，在自主探究体验和交流，相互启发、互相影响，感知周长与实际生活的密切联系，激发学习数学的兴趣，体验解决问题策略的多样性。 重点 1、认识周长。2、测量并计算平面图形的周长。 难点 掌握周长的测量方法。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 （5分钟） 1、课件出示练习题。 唐僧师徒谁能从牢笼逃出来? 说一说：谁能从牢笼逃出来？为什么？ 教师根据学生的汇报总结：猪八戒能逃出牢笼，它待的牢笼不是封闭的。平面内处于封闭状态的图形就是封闭图形。 你 知 道 吗？ 这些图形都是封闭图形。 教师谈话：今天我们来研究封闭图形的周长。板书课题——什么是周长 学生独立看图，并说一说。 通过说一说，感知“封闭”的概念，为周长的学习做准备。 讲授新课 （20分钟） 课件出示问题一： 用彩笔描出树叶和数学书封面的边线。 2、说一说：画边线的时候从哪里开始？到哪里结束？ 教师根据学生的汇报总结：从起点开始，到起点结束。 3、出示问题二：认 一 认 ， 说 一 说 。 小蚂蚁爬过一周的长 度就是树叶的周长。 铅笔画过一周的长 度就是数学书的周长。 4、说一说：什么是周长？ 教师根据学生的汇报总结：封闭图形一周的长度就是图形的周长。 5、摸一摸下面物体的周长。 6、出示问题三：你能得到树叶和数学书封面的周长吗？ 7、议 一 议： 1）可能有哪些测量方法？你们准备用哪种？ 2）选择哪些测量工具？ 3）小组内如何分工？ 教师根据学生的汇报总结： （一）测量树叶的周长。 先用绳子围一周，再量一下绳子的长度。 教师总结：测量不规则物体或图形周长的方法——绳测法。 （二）测量树数学书的周长。 用尺子量一量每边的长度，再加起来。 18 + 26 + 26 + 18 = 88（厘米） 测量规则图形周长的方法——尺测法。 8、出示问题四：数一数，下面图形的周长分别是多少厘米？ 教师总结：这种方法叫数格法。 9、说一说：我们怎样使用测量方测量？ 教师根据学生的汇报总结： 不规则物体----绳测法。 规则物体----尺测法。 带方格纸的----数格法。 1、学生独立完成。 2、指名说一说。 3、认真观看和听讲。 4、指名说一说。 5、学生摸一摸。 6、学生读题。 7、学生小组讨论，展示汇报。 学生动手量一量 学生动手测量。 8、学生独立数一数。 9、学生独立完成。 1、通过独立完成培养学生动手能力。 2、通过说一说，感知周长的起末点。 3、培养学生良好的学习习惯。 4、通过说一说总结周长的定义。 5、通过摸一摸，进一步感受周长。 6、学生初步理解题意。 7、通过讨论，找到测量规则物体、不规则物体的测量方法。 通过合作量一量培养学生动手能力和团结合作的能力。 通过合作量一量培养学生动手能力和团结合作的能力。 8、通过数一数，培养学生动手能力和感知数格法。 9、通过说一说，总结测量方法。 课堂练习 （10分钟） 1、哪只蜗牛爬过的痕迹是树叶的周长？在（ ）里画“√”。 2、我是包青天，对错我来判。 （ ） 这两条线段的长都是3厘米，这个图形的周长 是6厘米。 （ ）电视屏幕的屏面没有周长。 （ ） 这个图形是一个封闭图形，它有周长。 （ ）三角形三条边的长度和就是它的周长。 3、哪只蚂蚁爬过的距离长？ 4、你能计算下面图形的周长吗？ 5、下面的图形是由完全相同的正方形拼成的，每 个正方形的边长都是1厘米，下面图形的边长哪个最小？ 教师巡视，指导学困生，并订正。