平均数说课稿ppt课件一等奖课件优质课公开课课件.ppt

平均体重 平均身高 平均寿命 理解平均数 引出平均数 感悟平均数 应用平均数 教学过程 感 受 数 学 与 生 活 的 密 切 联 系 。 板书设计 板书设计 平均数 移多补少 求和平分 整体水平 同样多 6+9+7+6=28（个） 28÷4=7（个） 10+4+7+5+4=30（个） 30÷5=6（个） 教学评价 教学评价 2 把握平均数概念教学的关键 3 注重理解平均数的统计学意义 设计让学生感兴趣的数学课 1 敬 请 指 正 谢 聆 听 谢 * * * * * * * * * * * * * 平 均 数 人教版数学四年级下册第八单元第一课时 说课 内容 教学分析 教学目标 教法学法 01 02 03 教学过程 板书设计 教学评价 04 05 06 01 教学分析 信息数 教材分析 平均数 统计 属于 密不可分 教学分析 数据分析观念 已有基础 着重理解 平均分 平均数的实际意义 教学分析 学情分析 02 教学目标 体会平均数的作用，掌握计算平均数的方法。 经历求平均数的过程，能用自己的语言解释平均数的实际意义。 感受数学与生活的密切联系，激发学生学习数学的兴趣。 教学目标 教学目标 一 二 三 教学重点 体会平均数的作用，掌握计算平均数的方法。 教学难点 能用自己的语言解释平均数的实际意义。 重点难点 重点难点 03 教法学法 情境 创设 引导 发现 观察 比较 通过观察图表，比较人数的不同。 引导学生发现问题，启发学生思维。 创设套圈比赛情境，激发学生兴趣。 教法学法 教法学法 教法学法 教法学法 04 教学过程 教学 过程 创设情境，引出平均数 探究新知，理解平均数 巩固提高，应用平均数 回顾反思，感悟平均数 01 02 03 04 教学过程 教学 过程 创设情境，引出平均数 1 教学过程 应用平均数 理解平均数 实施1 引出平均数 感悟平均数 应用平均数 理解平均数 实施1 引出平均数 感悟平均数 教学过程 人数相等，个数相等 人数相等，个数不相等 人数不相等，个数相等 人数不相等，个数不相等 平均数产生的必要性 为什么要学习平均数？ 平均数与哪些旧知相关？ 平均数是怎么产生的？ 教学过程 应用平均数 理解平均数 实施1 引出平均数 感悟平均数 旧知 新知 创设情境，引出平均数 教学 过程 1 2 探究新知，理解平均数 应用平均数 引出平均数 理解平均数 感悟平均数 教学过程 直观操作 移多补少 抽象思考 列式计算 联系对比 感悟意义 迁移类推 解决问题 三 二 四 一 应用平均数 引出平均数 理解平均数 感悟平均数 教学过程 直观操作 移多补少 抽象思考 列式计算 联系对比 感悟意义 迁移类推 解决问题 三 二 四 一 创设情境，引出平均数 教学 过程 1 2 探究新知，理解平均数 3 巩固提高，应用平均数 理解平均数 引出平均数 应用平均数 感悟平均数 教学过程 笔筒问题 蛋糕问题 捐书问题 身高问题 理解平均数 引出平均数 应用平均数 感悟平均数 教学过程 当数据相差比较小时，用移多补少比较方便。 理解平均数 引出平均数 应用平均数 感悟平均数 教学过程 笔筒问题 蛋糕问题 捐书问题 身高问题 理解平均数 引出平均数 应用平均数 感悟平均数 教学过程 分析预测数据 发展数据分析观念 理解平均数 引出平均数 应用平均数 感悟平均数 教学过程 笔筒问题 蛋糕问题 捐书问题 身高问题 理解平均数 引出平均数 应用平均数 感悟平均数 教学过程 感 受 平 均 数 的 敏 感 性 特 征。 理解平均数 引出平均数 应用平均数 感悟平均数 教学过程 笔筒问题 蛋糕问题 捐书问题 身高问题 理解平均数 引出平均数 应用平均数 感悟平均数 教学过程 队员 姓名 身高 （cm） 王 刚 150 李 华 155 蒋晓强 160 张 平 165 赵 亮 170 学校篮球队队员的 平均身高是160厘米。 姚 明 226 现在的平均身高是多少厘米？ 极端数据 理解平均数 引出平均数 应用平均数 感悟平均数 教学过程 创设情境，引出平均数 教学 过程 1 探究新知，理解平均数 3 巩固提高，应用平均数 4 回顾反思，感悟平均数 2 * * * * * * * * * * * * *