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H3 技术支持的幼儿参与 3、活动反思 县（市、区） 学校 姓名 学科 活动主题 大班艺术领域《紫藤花开》 活动内容及分析 大班艺术《紫藤花开》是大班一个综合活动，要求幼儿应用已有的知识技能，表现自己对幼儿园的印象。由于幼儿刚上大班，在绘画技法上，运色技巧上，都有一定的限制和局限性。因此，本次活动，只鼓励幼儿大胆想象，自由创作，在作品的规格、技能技巧的表达上不作严格要求。 活动目标 1、知识目标 通过观察紫藤花的形态特征，了解紫藤花花朵的外形特点及相关科普知识。 2、能力目标 感受花朵的色彩美，尝试用水彩笔以邻近色的配色方案进行着色并加以晕染，锻炼孩子的造型、色彩搭配及水彩晕染的技法。 3、情感目标 了解自然中的花草植物，培养宝贝对自然植物的好奇与探索精神。 活动对象及特点 活动对象：大班幼儿 1.更好奇、好问、求知欲强 为什么幼儿园大班儿童经过了中班的活动之后会更好问、求知欲更强呢? 主要是因为在小班、中班的生活中已经积累了一定量的经验，也在老师的带领下养成了良好的学习习惯。大班的儿童经堂什么都要问你，比如天文地理知识，不管他懂不懂，他都要问为什么。这就表现出儿童的一种好学的心理特点。即使是比较淘气的孩子，他也是爱追究，问一些问题的。对于家长来说，当孩子出现“十万个为什么”的时候要尽量予以满足。 2.有一定的抽象概括能力 幼儿园大班儿童，由于在中班儿童的具体思维发展以后，他们对大量的表象进行了概括，就能形成一些概念。当孩子对事物形成了一定的概念以后，就可以出现抽象思维。但总体来说，幼儿园大班儿童的概括能力只处于萌芽阶段. 3.初步形成了个性 孩子到幼儿园大班阶段，他们的个性已经初具雏形，也就是说大班儿童的心理特征相对稳定。例如，在性格方面能够控制自己、做事不随大流、有主见。在社交方面，他对人对己，都有了一个比较稳定的态度和行为方式。在对待别人方面，有的孩子表现出热情大方，有的孩子表现出胆怯害羞、自尊心强。在能力方面，比如美术方面、音乐方面，或者智力方面都出现了个性差异. 实施效果 本节课是信息技术与学科交融的一节案例。我使用的是希沃白板5交互式课件，整个讲授环节充分表达了信息技术与学科的交融创新，课堂气氛很活跃，小朋友们都很喜欢这种上课方式，实施效果非常好。 信息技术的作用 信息技术的作用不可替代。信息技术手段的使用为《紫藤花开》这节课目的的达成起到的辅助作用，特别是多媒体课件的运用使得课堂气氛更加活跃，幼儿们参与的积极性更高，对课堂知识的掌握也比较好。 改进措施 在一些活动中，特别是一些手工、绘画活动中，示范时间占了大半，幼儿的操作时间就少了，而且这些示范中，有的过度环节幼儿是不需要看的，但在实际示范中为了达到下一个环节的效果过度环节不得不示范，这就浪费了时间。恰当地运用多媒体技术手段，多角度、多方位地组织活动，是一种极有效的教育方法，促进了老师教育活动过程中：“教”的有效性和趣味性，提高幼儿“学”的积极性和主动性，特别是对幼儿注意力、观察力、记忆力、理解力、想象力的发展，起到了其他手段不可替代的作用。随着社会进步，活动形式的科学化、多样化，如何更好地提高多媒体在活动中的有效运用，从而促进幼儿的智力发展和教育活动质量，还需要我们不断钻研和探索。