第11课：认识电子邮件说课稿.docVIP

PAGE PAGE 1 《认识电子邮件》说课稿 摆忙中心校 王昌盛 一、说教材 在信息社会，必须学会以信息化的方式获取信息、处理信息和支配信息。因此，利用因特网与他人沟通对于每一个人来说都是十分必要的。在因特网上，人们进行沟通的形式有很多，其中利用电子邮件是最普遍的一种，电子邮件服务是因特网最常用的功能之一。这节课，我就是要和学生一起来学习电子邮件，《认识电子邮件》是小学信息技术第五册第11课。教学内容旨在培养学生网络应用能力，本课时知识点是认识电子邮件，申请电子邮箱。它是后继学习的基础，在本册教材乃至整个小学信息技术教材中学习地位特殊，因此让学生学好它非常重要。 二、学习者特征分析 本课的讲授对象是农村小学五年级学生，学生虽然经过两年多时间的学习，对计算机知识已有一定程度的了解，也具备了一定的上机操作能力，但学生的差异水平较大，有少数学生电脑操作很熟练，但大部分学生操作水平一般，打字的速度也不甚理想。由于学校与外网连接速度的原因，所以学生没有接触过网络知识，这是第一个学期学习网络知识。 学生已经初步学会上网的基本操作，能够按照教师的提示，打开IE浏览器，在浏览器地址栏输入网址并浏览网站。经调查，少数学生已经拥有自己的QQ号。他们思想普遍单纯，网络应用防范意识弱，还没有积累一定的网络应用经验，常常会忘记网络上注册的用户名和密码。 在本课学习的过程中，因为学生操作水平的差异，学生注册邮箱的进度会不一样，有些学生甚至不能完成，同时在学生表达、师生互动交流的时间调控将会非常紧张。 为激发学生的兴趣，实现学生间的自立、合作、在学习过程中采用了演示与小组合作学习手段、根据教师提出的问题进行的问题讨论探究及根据分配的任务进行操作。 三、教学目标：根据教材要求、教材特点、学生的智力发展水平及知识经验和情感需求，我确定本节课的教学目标为： 1、认知目标 什么是电子邮件，电子邮件与传统邮件相比有哪些优点，电子邮件地址的格式。 2、能力目标 学会申请免费电子邮箱，正确填写注册信息；并记住用户名（帐号）和密码。 3、情感目标 小组合作，培养与人合作互助的精神。 确定以上目标的原因： 本节课的课题是《认识电子邮件》，因而最基本的要求就是要使学生认识理解电子邮件的格式和学会如何申请免费的电子邮箱。通过学习和具体实践，提倡学生自主学习、相互协作去探索和发现更多更好的申请免费邮箱的方法，培养学生的自主学习、相互协作和动手的能力，提高信息处理的水平。 另外，每个学生所掌握的知识水平差异较大，有些学生在这以前通过别的途径已经学过，可能已经非常熟练了，而有的学生还是第一次接触，为了能使大家共同进步，培养学生的协作、团对精神。因此，创设一个和谐、欢乐的氛围，让学生们相互帮助、相互学习是很有必要的。在这样的环境下，也是非常有利与激发学生学习信息技术课的兴趣。 3、教学重点 要实现在因特网上利用电子邮件与他人进行交流，就必须有一个电子信箱。因此，我认为本节的重点是“电子邮箱的地址格式和如何申请免费电子邮箱”。 4、教学难点 免费电子邮箱的申请：正确填写注册信息，记住用户名（帐号）和密码 四、说教法 教学方法（手段）：演示、任务驱动和巡堂辅导 为了比较好的让学生达到预期的目标，根据不同的要求，我分别采用了播放视频、演示、任务驱动和巡堂辅导等教学手段去帮助学生学习、消化和掌握内容，提高学生的学习兴趣，激发学生的求知欲望，发挥学生的主体作用，体现老师的主导作用。通过演示，在任务驱动下，在老师的巡堂辅导下，使学生学习到相关的信息技术知识和操作技能，进而培养学生的自学能力与动手实践能力。 五、说学法 本节是理论与实践操作相结合的一节课，因此，在学生进行学习操作的过程中，我允许邻桌的学生相互交流、探讨，创设一个和谐、愉快、活跃的氛围，以学生为主体，始终引导他们“自主学习、相互协作”，让他们带着浓厚的兴趣与求知欲望去进行学习和操作。通过自主探索获取知识和技能，通过相互协作扩展知识面和发现更多的操作技巧，努力提高自身的知识水平。 六、说教学过程 1、兴趣引入 提问：古代人是怎么传送信件的？(马不停蹄的奔跑)快吗？再拿出一封信，“你寄过信吗？”（学生：……）“那这封信到收信人手里要经过哪些步骤？”（写信―到邮局寄信―邮局送信―收信）收到信最少要多长时间？（要三至七天）最少要花费多少钱？（比较贵）有没有其它寄信方法，既不要像古时的“快马加鞭”那样费时费力，又不用买信封、邮票，还可以足不出户就能寄信？并且在很短的时间内就能收到信呢？（引出课题：电子邮件） 设计意图： 兴趣是最好的老师，只有激起了学生的兴趣，才能为学习新课打下基础。 2、拿“传统信件”和“电子邮件”进行比较，从比较中学生知道： 电子邮件的优点： （１）快速方便：只需