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《传统文化的继承》的教学案
《传统文化的继承》的教学案
《传统文化的继承》教案
政和二中郑有凤
一、 教学目标
1、 知识目标
通过学习知道:什么是传统文化,传统文化继承性的表现,知道传统文化的 特点,了解传统文化具有双重作用,知道对待传统文化的正确态度是“取其精华, 去其糟粕〃。
2、 能力目标
培养分辨传统文化中精华与糟粕的能力,通过对“传统文化对社会与人的开 展的作用〃,以及“继承传统文化、发挥传统文化积极作用的正确态度〃的分析, 尝试用全面的观点看问题。
3、 情感、态度与价值观目标
通过赏析生活中的传统文化,分析当代中国传统文化对社会的进步和人的开 展的积极作用,领悟中国传统文化的价值,激发学生热爱传统文化、学习传统文 化、继承传统文化的热情。树立正确“对待传统文化价值的态度〃。
二、 教学重点:正确对待传统文化的态度
三、 教学难点:传统文化在今天的影响
四、 教学准备:相关图片资料及多媒体课件
五、 教学过程:
〔一)课前准备
1、 让学生课前预习教材并并搜集有关政和传统文化的相关资料。
2、 思考教材中的“探究活动〃
〔二)讲授新课
教师活动:上一节课我们学习了关于文化传播的相关内容,了解到文化传播在促 进中外文化继承与开展中起着非常重要的作用,今天我们将一起继续学习和探究 新的内容:文化的继承与开展一一传统文化的继承。在上新课之前我们先来看三 幅图片,展示中国三大传统文化:针灸、京剧和书法。
教师活动:通过对针灸、京剧、书法的了解,你能概括出什么是传统文化吗
学生活动:阅读课文,解释概念
【概念界定】
——传统文化是在长期历史开展中形成①并保存在现实生活②中的、具有相对稳定性
③的文化。①一打上了历史的烙印、带有民族色彩。②一存在于现实生活中、渗透到各个
领域。③一具有相对稳定性
板书:一、传统文化面面观
1、传统文化的含义
教师活动:问题:知道了什么是传统文化,传统文化的内容丰富多彩,接下来让 我们感受一下我们身边传统文化。播放歌曲视频《爱在政和》
学生活动:观看视频,感受政和独特的传统文化,说说身边的传统文化
〔学生答复,教师加以点拨补充,政和的传统文化有高山区“新娘茶〃,茶文化,杨源四 平戏,坂头花桥,云根书院,朱子理学等等。)
教师活动:刚刚同学们列举了许多身边的传统文化,它们大概可以分为四大类: 传统习俗、传统建筑、传统文艺、传统思想。下面请同学们阅读教材并完成表格 学生活动:学生阅读教材并完成传统文化继承性的表现表格
板书:2、传统文化继承性的表现
传统习俗的继承
传统建筑的继承
传统文艺的继承
传统思想的继承
教师活动(过渡〕:同学们,通过刚刚的学习,我们知道了:传统文化是形成于 过去,并且一直保存在现实生活中的文化。接下来,我们就来了解一下现实生活 中的传统文化。
〔多媒体展示2008年北京奥运会的会徽“中国印.舞动的北京〃〕
教师活动:你知道2008年北京奥运会“会徽〃蕴涵了哪些中国的传统文化 学生活动:小组讨论,代表答复
教师总结:1、用红色一一表达了中国的传统习俗
2、 印章一一表达了中国的传统思想:诚信;
3、 篆刻与书法;表达了中国传统文学艺术
教师活动:问题:从2008年北京奥运会的会徽“中国印.舞动的北京〃,同学们 有没有发现传统文化的特点 学生活动:小组讨论,代表答复
教师总结:1、印章,书法有几千年的历史,说明传统文化具有继承性
2、会徽中所表达的中国传统思想、传统文艺和传统习俗,在传承中一直保 存这其 基本特征而延续至今,但也应看到它的具体内容会因时而变,会徽就是 将保存至今的中国传统文化与奥林匹克精神很好地结合在一起,使传统文化具有 时代感。说明传统文化具有相对稳定性。
3、会徽从传统思想、传统文艺和传统习俗的角度集中表达了中华民族的文 化特征,引起了广泛的认同。说明传统文化具有鲜明民族性
板书:二、传统文化在今天
1、传统文化的特点:
〔1)传统文化具有继承性
(2〕传统文化具有相对稳定性
〔3)传统文化具有鲜明的民族性
教师活动〔过渡〕:同学们,通过学习,我们知道了传统文化的特点,那么,是 不是所有的传统文化我们都要继承下来呢接下来请同学看一组判断。〔多媒体展 示〕
说说:下面传统文化都起着什么样的作用
1、“三从四德〃 2、因材施教
3、“三纲五常〃 4、女子无才便是德
5、“埋儿奉母〃 6、城门立信
7、 君要臣死,臣不得不死
8、 梅花香自苦寒来 9、温故而知新,可以为师矣
学生活动:小组讨论
教师活动:总结
积极作用:如果传统文化能顺应社会生活的变迁,不断满足人们日益增长的精神 需求,就能对社会与人的开展起积极作用;
消极作用:如果一成不变,传统文化也会起阻碍社会进步、妨害人的开展的消 极作用。
板书:2、传统文化的作用
(1) 与时俱进的传统文化起积极
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