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《窗边的小豆豆》读后感 《窗边的小豆豆》是从小孩的眼光出发，去了解和认知这个世界。小孩子的世界充满 着对未知的好奇心，是没有约束概念的，所以当小豆豆乐此不疲地开关学校的桌子，在上 课时间站在窗户边上大声叫喊化妆广告宣传员，与燕子搭话，在老师要求画国旗时画出了 军舰的旗子，并且涂鸦到了课桌上的时候，她沉浸在自己的世界中，并没有发现她已经影 响到了老师的上课。这个时候，豆豆一年级，却被退学了，原因是“（把学校搅得不得安宁 的事）如果能数的过来的话”。 我知道这次阅读的目的，这篇读后感它要展现的也不是文学水平有多高，不需要用华 丽的文字来修饰，也不需要过多的字符，只是从心出发，真正的感受和体会，对这次夏令 营出行有帮助的东西。 这次夏令营我们扮演的角色是一个教育工作者，而那些小朋友则是需要我们鼓励和引 导的对象，《窗户边的小豆豆》正是给我们展现了这两个角色，但它更多的是从小孩的角度 出发。到底什么是真正的朋友？在第一次与校长见面，豆豆说了四个小时的话，小林一茶 校长的耐心倾听；钱包掉厕所里了，豆豆掏粪池被校长看见，没有过多的话，只说了记得 把挖出来的东西还回去；教育欺负女生的男同学“对女孩子要尊重”，因为女老师的一句“高 桥同学恐怕就有（尾巴）吧”而在厨房严肃斥责老师，所以“校长真正是我们的朋友啊”。这 正是体现了沟通与倾听的重要性。 将我们的年龄缩小，回到豆豆的那个年龄，我们都是这样长大的，好动，调皮，捣 蛋，但我们也有我们珍贵的东西，小伙伴的友谊，一小小的物件，也许还有忘记了的秘 密。小时候的自己对长大充满了向往，也有着很多的梦想，暂且不去想它能不能被实现， 好像就是那一瞬间冒出来的念头。豆豆的梦想，未来要成为一名间谍，未来要成为一个检 票员，未来要成为一名老师。年龄尚小的他们，或许并不知道应该怎样为自己的目标努 力，去实现，也不会想那么多，我到底能不能实现，但是现在，就在此刻，这就是我所喜 欢的，就是我想要的，就是我的梦想。 每个人的成长都离不开我们的父母，我们的父母肯定都是爱我们的，但或许有点方式 是不正确的。在这本书中，我们可以了解到，豆豆的妈妈在豆豆不断地变化自己的梦想的 过程中，没有说出哪个职业好，哪个职业不好，没有讲你的梦想应该是什么而不应该是什 么，没有说你一旦有了梦想就不能改变，必须要按着这个目标去奋斗，而是耐心地倾听， 甚至当豆豆说想要学跳舞时，都帮助豆豆解决了复杂的流程。 豆豆的妈妈没有说过一句“不准”之类的语言，即便是豆豆总是爬铁网栅栏下的洞而划 破衣服，踩报纸掉入粪池，跳沙坑进入混泥土。我的身边则不然，这样的大人少之又少。 可能出于对孩子的保护，担心孩子受伤，所以我们经常可以听见“不准”“不能”“不行等词 汇。正是兴趣萌芽的年龄，可能这些词汇在潜移默化里，就把兴趣的嫩芽给谋杀了。小孩 子确实对新鲜事物充满了好奇心，并且对事物的好坏没有一个正确的认知，而父母便是人 生中的第一个老师。 怎样才能不损害孩子们夭生的素质，并使这种素质成长起来？不仅仅是父母，还有 老师以及教育工作者，都应该从爱的角度出发，换位思考，耐心与倾听，成为一个没有大 人架子的大朋友。这种引导方式不是说直接告诉你你的未来从事什么工作好，你应该为此 努力奋斗，也不是说让孩子去完成昔日自己未能实现的梦想。而是去观察，观察这个孩子 对哪方面感兴趣，在哪个方面得天独厚，然后对这个特长进行培养。兴趣，是最好的老 师。 这大概便是巴学园的教育理念之一。每天没有固定的课程表，在第一节课开始的时 候，由女老师把当天课程表上全部课程的问题都满满地写在黑板上，然后对学生们说： “好，就从你自己喜欢的那个题开始作吧！ “，通过这种教学方式来观察和培养小孩子的兴 趣爱好，培养自主学习和不受干扰的能力。还有一种教学方法——旋律教育法。它的整个 出发点是：帮助精神和肉体的谐调平衡，只要能唤起想象力，提高创造力，便算达到了目 的。校长的目的是，让孩子们身心两方面都能得到发展和谐调。 爱是拉近人之间距离的良药。在巴学园的游泳课与以前的游泳课不同，大家都没有穿 泳衣，“男孩和女孩若以诧异的眼光打量彼此身体的不同，那是不值得的”，“硬要把自己的 身体在别人面前躲起来，那是不正常的”，最重要的是“什么样的身体都是美的”。人与人之 间没有什么差异，男生，女生，日本人，朝鲜人，正常人，患过小儿麻痹症的人。每个人 都是美的，大家可以一起上学，一起交朋友，一起运动会比赛，一起爬树。很多时候小孩 子是不太懂的，正是需要大人的引导。 巴学园的教学更多是以孩子们喜欢的方式，进行的自主学习，而非应试教育。不单单 是教室，出去散步，野营，也是一次次生动的课；不仅仅是教师，农民伯伯也是生活中的 老师。再来讲一个关键词：鼓励。小林一茶校长多次对豆豆的鼓励：豆豆真的是一个非常 优秀的学生呢！为鼓励高桥