五年级体育《快速跑》大单元教学设计.ppt

水平三（五年级）快速跑大单元教学计划 1 1 目录一一22 64 3指导思想教材分析学情分析单元学习目标学练策略——教会、勤练、常赛7 结构化教学内容 教材分析——运动项目5 大单元教学计划8 义务教育01 指导思想——体育与健康课程理念3坚持“健康第一”的指导思想，促进学生健康成长激发学生的运动兴趣，培养学生体育锻炼的意识以学生发展为中心，标准学生学生体育与健康学习关注地区差异和个体差异，保证每一位学生受益*依据《体育与健康课程标准》，遵循“健康第一”的指导思想，以学生发展 为中心，以身体练习为主线，学习适合学生身心特点的运动技能，提高身体素质， 发展学生体能，培养学生运动兴趣。教学手段多样化、趣味化，培养学生创新思 维和合作意识，发挥体育独特的育人价值，促进学生全面健康发展。 02教材分析——体育与健康课程理念4*1、快速跑是一项传统体育教材，具有很好的锻炼价值，可以发展学生速度、灵敏、协调、力量等身体素质。50米快速跑教学内容是快速跑单元教学中的一个重要环节，学习起来相对比较枯燥，学生积极性不高。针对这种情况，本次课尝试改变教学方法，引入先进教学手段，把快速跑中的专项练习：摆臂、垫步高抬腿、高抬腿等动作整合先进的教学内容，激发学生兴趣，让学生带着好奇进入学习，步步深入，逐步完成动作。2、反复的快速跑练习会使学生感到枯燥、乏味，产生厌倦情绪，所以本课采用让距跑、追逐跑比赛等形式，激发学生的竞争意识，提高学生的学习积极性，从而巩固技术动作。 03 学情分析——以学定教、以生为本5本课授课对象为水平三，五年级的学生，他们在心理特征方面大多好奇心强、 想象力丰富，在学习中表现出好奇、好新、好问，同时独特性突出，并且已经掌握跑走结合的基本技术，以快速跑为重点教学，使学生能力和 技术都能得到锻炼和提高，同时能让学生知道，学习快速跑的目的是什么，发展学生速度、灵敏、协调、力量等身体素质。鼓励学生在田径比赛中灵活运用，提醒学生在比赛中运用时机和注意事项 运动能力：能够掌握所学快速跑的基本技术，掌握快速跑运动的基础知识，了解其锻炼价值及简单的比赛规则。并能够在短跑比赛和游戏中综合运用，提高学生的速度、力量、灵敏、协调等身体素质，提高学生快速奔跑的能力04 学习目标——体育与健康课程目标6健康行为：通过本阶段快速跑的学习，让学生基本具备体育锻炼的意识和习惯，在课堂学习和短跑比赛中掌握与运用常见的健康和安全知识。通过教学凸显快速跑运动的游戏性、竞争性和集体性，激发学生参与兴趣，提高活动能力。体育品德：学生能够积极主动参与快速跑的练习、游戏及比赛，并能体验田径运动的乐趣，表现出承受挫折、勇于克服困难的意志品质及尊重对手、遵守规则、服从裁判的优良品质 05 教材分析——运动项目7“跑是人体重要活动之一，是运动器官推动人体快速前进的一项运动。是锻 炼学生速度和耐力的方法，是一种与生活联系最为密切的实用技能”。赛跑是小学田径教学中的主要内容，因此，小学阶段要学跑，更要练跑。水平三，五年级学 生对于快速跑已经比较熟悉了，他们已不满足现有跑的素质，在活动和教学中， 渴望自己跑得快，跑得轻松。因此，本单元教学任务就是要在学生已有的跑的能 力的基础上，不断改进和提高跑的姿势，较完整正确掌握跑的基本技能，发展灵 敏、协调、速度、力量和耐力等身体素质，改善和提高内脏器官的功能方面具有针对性的教学，同时，在教学中营造生动活泼、和谐的学习气氛，培养学生积极 参与锻炼的兴趣，增强克服困难，战胜挫折的勇气和信心，提高学生合作、竞争 的意识和能力，体验群体学习的乐趣。 教会：通过本单元的学习，利用不同形式的方法和手段来解决重难点06 学练策略——教会、勤练、常赛8勤练：通过跑的形式，跑的距离，跑的时间、跑的反应来进行多方位，多角度练习常赛：反应比赛，让距赛、追逐赛等贯穿整个单元，让课程趣味化，多样化一些。 水平一：原地摆臂练习和游戏、直线快速跑与游戏、30米快速跑和游戏（直线跑、养成基本的动作习惯）各种方式接力跑与游戏、300-500米走跑交替与游戏07 结构化教学内容 9水平二：50米快速跑（重心问题的解决、协调性的提升等）300-400米耐久跑、接力跑、障碍跑、发展跑的能力的练习与游戏水平三：50米快速跑（步幅+频率、蹬摆结合提高动作的稳定性）400米耐久跑、4*50接力跑、障碍跑、发展奔跑能力的练习与游戏 10 08. 单元（模块）课题：水平三（五年级）快速跑单元教学计划单元目标：1.积极参与跑的练习，学会观察和评价自己及同伴跑的动作。 2.知道有关跑的运动术语，能穿着合适的服装和鞋子参加跑的练习，初步学 习提高跑速的基本技能。