部编版四年级语文下册分层作业设计案例&第1-8单元（全册课课练）含答案.docx

第1-8单元分层作业案例 四年级语文下册分层作业设计案例01《古诗词三首》 01.古诗词三首 一、本课目标： 1.会认“杂、篱”等6个字，会写“杂、稀”等14个字。 2.通过看注释，查字典，判断重要字词的意思，从而完整地理解诗意。抓住 关键诗句，体会诗文表达的思想感情。 3.能正确、流利、有感情地朗读三首古诗，能背诵《宿新市徐公店》。 二、课标对本学段的目标要求： 1、对学习汉字产生浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。 2、硬笔书写规范、端正、整洁，养成良好的书写习惯。 3、能联系上下文理解词句，抓住关键语句，初步体会课文表达的思想感情。 4、阅读时能提出不懂的问题，并试着解决。 5、能从人物的语言、动作等描写中感受人物的品质。 《古诗词三首》自主型分层作业： 学生根据自身实际情况自主选择作业内容及数量。 A 类基础性必做题： 1、拼一拼，写一写。 傍晚时分，夕阳照在xī()疏的篱笆上，几只qīng tíng( )正落 在上面休息。黄昏时分， 一只蜻蜓xú xú( )落在xī shū( )的 lí bα ( )上，准备要在这儿借sù( ) 一晚。 2、形近字组词。 梅( ) 麦 ( ) 唯 ( ) 蛱 ( ) 海( ) 青 ( ) 惟 ( ) 峡 ( ) 宿( ) 未 ( ) 径 ( ) 菜 ( ) 宜( ) 味 ( ) 经 ( ) 彩 ( ) 3. 根据课文内容，填上合适的词语。 ( )的篱落 ( )的小径 ( )的儿童 ( )的蝴蝶 ( )的菜花 ( )的树 B 类提升性选做题(3选2) 4.说说读了“日长篱落无人过，惟有蜻蜓蛱蝶飞。”这两句诗，你眼前浮现 出怎样的画面? 5.读读古诗，说说自己的理解。 《四时田园杂兴》 梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀。 日长篱落无人过，惟有蜻蜓蛱蝶飞 (1)这首诗是 代诗人 写的。诗中描写了 种景物，分 别 是 。表达了诗人 之情。 (2) ” 。” 一句写出了儿童在花丛中捕 蝶的欢乐情景。 6、填空。 《清平乐 ·村居》中， ” ”是词牌名， “村居”是 ,他的意思 是 词的作者是 代词人 。这是一首描写 的词作，词中通过 描写 、 等这些平常的景象，把农村生活风 貌真实地反映了出来，抒发了词人 的思想感情。 7、写一写。 “醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪” ,根据“相媚好”的意思，想象两位老 人聊些什么?想想当时情景，写一段对话。 C 类拓展性挑战题(2选1) 8、课外阅读 四时田园杂兴 【宋】范成大 土膏欲动雨频催， 万草千花一晌开。 舍后荒畦犹绿秀， 邻家鞭笋过墙来。 (1)给加点的字选择正确的解释。 土膏：A.膏药 B.泥土滋润状 晌：A. 晌午， B.一天以内的一段时间 笋：部首查字法，先查部首 ,再查 画 (2)诗中描写的景物有 和 等。 (3)这首诗描写的是 季的景色，根据诗中的词语 可以看出。 (4)用自己的话写出后两句诗的意思。 (5)你还知道哪些范成大的古诗?写一写吧。 9、课外阅读 雨过山村 【唐】王建 雨里鸡鸣一两家， 竹溪村路板桥斜。 妇姑相唤浴蚕去， 闲看中庭栀子花。 1.下列词语的解释有错误的是( ) A.竹溪：小溪旁长着翠竹。 B.妇姑：老妇人和小姑娘。 C.相唤：互相呼唤。 D.闲着：农人忙着干活，没有人欣赏盛开的栀子花。 2.诗的前两句描绘了山村景色怎样的特点是 3.把这首诗的前两句改写成现代汉语。 4.从这首诗的后两句中，你感受到了什么? 三、 设计意图： A 类基础性必做题：生字新词的认读、书写、默写、新词理解运用等，重在 巩固夯实字词基础，培养良好的书写习惯。看拼音写词语和比一比再组词巩 固了课上所学生字新词，加字成词不仅加深了对课文的理解，还掌握了文言 文的释词方法。 B 类提升性选做题：字词句的理解运用、语段文章的归纳概括等。目的在于 提高学生阅读理解的能力，锻炼语言表达及概括的能力。 C 类拓展性挑战题：课外阅读延伸、迁移类小练笔等。目的在于拓展课外延 伸，增加积累，增广见闻。在说说写写的潜移默化中提高学生的语文综合素 养。本题通过拓展改编故事，在巩固课文内容理解的基础上，培养了学生合 理想象的能力和语言组织表达的能