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小学语文《习作:心愿》说课稿及教学反思--第1页
小学语文《习作:心愿》说课稿
及教学反思
一、说教材
以课文和交流平台为载体,能用流利、通顺的语言描述自己的愿
望。选择合适的材料, 展开想象,用自己喜欢的表达方式,自由写
作,提高学生写作能力能够让学生说真话、写真话,表达自己最希望
实现的愿望。用谈论交流法让学生畅所欲言,激发写作兴趣,搜索写
作 素材。结合习作例文,指导学生领悟作者表达情感的方法,并能
运用到自己的习作当中去。
二、说学情
六年级的学生受生活经验和知识水平的限制,想象不一定合理,
所以要求不能 过高.无论是学生想象力的培养,还是想象作文的训练,
都不可能是一挥而就的,应当随着学生年龄的増长和智力的发展循序
渐进的有计划、有序列的培养. 因而.在教学中不能追求面广畳大,否
则会导致浮泛而不扎实,如蜻蜓点水, 如浮光掠形,无所收效.这节
谋的习作内容是写我的愿望,其中不仅有知识的 传授,更多的是能
力培养.所以,我在教学中尽量引导,集中力量对学生的思 催能力进
行开拓,力求开口小而挖据深,为以后缝续深入的学习打下坚实的基
础.
三、说教学目标
1. 学生交流各自的心愿,想好选择什么材料来表达自己的心愿。
2. 习作时,选择适合的方式进行表达。
小学语文《习作:心愿》说课稿及教学反思--第1页
小学语文《习作:心愿》说课稿及教学反思--第2页
3. 学会用修改符号修改自己不满意的地方,使语言通顺、意思
清楚。
四、说教学重难点
重点 学生交流各自的心愿,想好选择什么材料来表达自己的心
愿。
突破方法 学生通过思维导图发散思维,整理自己的心愿,并找
出最想和别人交流的心愿。通过质疑,选择习作的材料。
难点 习作时,选择适合的方式进行表达。
突破方法 根据自己习作对象的不同,可以选择记叙故事、写信,
或者写日记、创作诗歌等方式进行表达。
五、说教法学法
为了创设一个良好的读写氛围,更好的激发学生的写作激情,圆
满的完成这次的教学任务,我采取了以下的教学方法:
1、谈话法。通过谈话给学生以亲切感,进一步缩短师生之间的
距离,加强师生之间的感情交流,来激发学生的创 造激情。
2、分组讨论法。把学生分成若干读写小组并让他们推 举一名组
长。让学生围绕发的这则新闻材料从各个角度展开 热烈的讨论,各
抒己见、畅说欲言。
3、巡视指导点拨法。学生在讨论的过程中可能遇到有 争议或写
作疑难问题的时候,老师要适当点拨、诱导。给学 生指点迷津,让
学生茅塞顿开。
4、当堂评定法。学生写完作文,小组评改后,当堂进 行评定,
小学语文《习作:心愿》说课稿及教学反思--第2页
小学语文《习作:心愿》说课稿及教学反思--第3页
选出几篇典型的文章集体点评,对他们的优点闪光 之处当众给予表
扬,尤其是有创意的地方给以热情的鼓励, 增强他们的成功欲。对
于一般的文章,指出需要改进的地方, 以帮助其提高写作水平。
说学法
为了让学生更好的的完成这次写作任务,我将采用以下几种学习
方法:
1、讨论法。仔细阅读完新闻材料后,让学生参与到小 组中去,
发表个人的看法,听取别人的见解,共同探究。
2、快速成文法。通过共同商讨,把自己想的结合在小组中讨论
的内容进行构思,倾注于笔端,变口头语言为书面
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