小学语文《习作：心愿》第一课时说课稿及教学反思.pdfVIP

小学语文《习作：心愿》第一课时说课稿及教学反思--第1页 小学语文《习作：心愿》第一课时说课稿 及教学反思 一、说教材 以课文和交流平台为载体，能用流利、通顺的语言描述自己的愿 望。选择合适的材料， 展开想象，用自己喜欢的表达方式，自由写 作，提高学生写作能力能够让学生说真话、写真话，表达自己最希望 实现的愿望。用谈论交流法让学生畅所欲言，激发写作兴趣，搜索写 作 素材。结合习作例文，指导学生领悟作者表达情感的方法，并能 运用到自己的习作当中去。 二、说学情 六年级的学生受生活经验和知识水平的限制，想象不一定合理， 所以要求不能 过高.无论是学生想象力的培养，还是想象作文的训练， 都不可能是一挥而就的，应当随着学生年龄的増长和智力的发展循序 渐进的有计划、有序列的培养. 因而.在教学中不能追求面广畳大，否 则会导致浮泛而不扎实，如蜻蜓点水， 如浮光掠形，无所收效.这节 谋的习作内容是写我的愿望，其中不仅有知识的 传授，更多的是能 力培养.所以，我在教学中尽量引导，集中力量对学生的思 催能力进 行开拓，力求开口小而挖据深，为以后缝续深入的学习打下坚实的基 础. 三、说教学目标 1. 学生交流各自的心愿，想好选择什么材料来表达自己的心愿。 2. 习作时，选择适合的方式进行表达。 小学语文《习作：心愿》第一课时说课稿及教学反思--第1页 小学语文《习作：心愿》第一课时说课稿及教学反思--第2页 3. 学会用修改符号修改自己不满意的地方，使语言通顺、意思 清楚。 四、说教学重难点 重点 学生交流各自的心愿，想好选择什么材料来表达自己的心 愿。 突破方法 学生通过思维导图发散思维，整理自己的心愿，并找 出最想和别人交流的心愿。通过质疑，选择习作的材料。 难点 习作时，选择适合的方式进行表达。 突破方法 根据自己习作对象的不同，可以选择记叙故事、写信， 或者写日记、创作诗歌等方式进行表达。 五、说教法学法 为了创设一个良好的读写氛围，更好的激发学生的写作激情，圆 满的完成这次的教学任务，我采取了以下的教学方法： 1、谈话法。通过谈话给学生以亲切感，进一步缩短师生之间的 距离，加强师生之间的感情交流，来激发学生的创 造激情。 2、分组讨论法。把学生分成若干读写小组并让他们推 举一名组 长。让学生围绕发的这则新闻材料从各个角度展开 热烈的讨论，各 抒己见、畅说欲言。 3、巡视指导点拨法。学生在讨论的过程中可能遇到有 争议或写 作疑难问题的时候，老师要适当点拨、诱导。给学 生指点迷津，让 学生茅塞顿开。 4、当堂评定法。学生写完作文，小组评改后，当堂进 行评定， 小学语文《习作：心愿》第一课时说课稿及教学反思--第2页 小学语文《习作：心愿》第一课时说课稿及教学反思--第3页 选出几篇典型的文章集体点评，对他们的优点闪光 之处当众给予表 扬，尤其是有创意的地方给以热情的鼓励， 增强他们的成功欲。对 于一般的文章，指出需要改进的地方, 以帮助其提高写作水平。 说学法 为了让学生更好的的完成这次写作任务，我将采用以下几种学习 方法： 1、讨论法。仔细阅读完新闻材料后，让学生参与到小 组中去， 发表个人的看法，听取别人的见解，共同探究。 2、快速成文法。通过共同商讨，把自己想的结合在小组中讨论 的内容进行