核心素养目标1古诗三首第二课时教案 统编版语文四年级下册.pdf

四下1.古诗三首 教学目标 1.会认“杂”等6个字，会写“杂、稀”等15个字。 2.通过看注释、查字典，判断重要字词的意思，从而完整地理解诗意。抓 住关键诗句，体会诗文表达的思想感情。 3.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。能默写《宿新市徐公店 》。 【核心素养】 文化自信：感受乡村生活独特、迷人的景致，丰富学生对乡村生活的热爱 ，感受乡村生活的魅力，提升文化自信。 语言运用：能根据课文描绘的画面，说出诗中描绘的情景。 思维能力：学习抓住关键语句，初步体会课文表达的思想感情，并能表达 出自己的感受。 审美创造：体会作者的思想感情，感受作者是如何通过关键语句表达情感 的，发展学生的审美能力。 教学重难点 重点：抓住关键诗句，体会诗文表达的思想感情。 难点：通过看注释、查字典、联系上下文和生活积累推测、判断重要字词 的意思，从而完整地理解诗意。 第二课时 【课时目标】 1.会认“徐、疏”2个字，会写“宿、徐、疏”3个生字，理解字义，识记字形 。 2.正确、流利、有感情地朗读古诗，诵读古诗，理解古诗所描绘的美丽景 色，想象儿童在花丛中捕蝶的快乐，体会诗人对大自然的热爱之情。 3.学习根据诗句理解诗文表达的思想感情。 【核心素养】 文化自信：借助诗中意象,感受春天的美景,体会童年生活的美好。 语言运用：采用多种形式的朗读，先引导学生熟读诗词，再借助文字让学 生想象诗中的画面，感受古诗词语言的魅力。 思维能力：在熟读的基础上引导学生读出诗的节奏和韵味，再创设情境， 引导想象，入情入境。 审美创造：想象儿童在花丛中捕蝶的快乐，激发学生热爱春天、热爱生活 的情感。 课时重难点 抓住关键诗句，体会诗文表达的思想感情。 教学过程 一、上节课，我们学习了《四时田园杂兴》（其二十五），这节课请 同学们背诵一下这首古诗。 这节课我们继续来学习另外一首《宿新市徐公店》 二、解诗题，知作者。 1.我们一起来看看这首诗题目的意思。 宿新市徐公店 宿：住宿 新市：在今湖南省攸县北。 徐公店：姓徐的人家开的客店。（公：古代对男子的尊称） 题目的意思：住在新市徐公开的客店里。 这首诗是一首描写田园风光的七言绝句。诗题暗示了诗歌内容，是诗 人在徐公店住宿时所看到的景象。 2.了解作者：杨万里（1127- 1206），字廷秀，自号诚斋野客，吉水南溪（今吉水县黄桥乡湴塘村）人 。历任太常丞兼礼部右侍郎、广东提点刑狱，吏部左司郎兼太子侍读，官 至宝谟阁学士。他是南宋杰出的诗人，与陆游、范成大、尤袤齐名，被后 人推为“南宋四大家” 。 三、初读诗歌，解决字词 1.读一读课本中的诗句，把生字圈出来，把诗句读正确。 疏 结构：左右 部首：疋 组词：疏忽 造句：医生给病人做手术要特别仔细，一点儿也疏忽不得。 宿 结构：上下 部首：宝盖头 组词：宿舍 造句：我去宿舍拿本书 徐 结构：左右 部首：双人旁 组词：姓徐 造句：这位同学姓徐 重难字注意 结构：上下 部首：宝盖头 注意：上面的“宀”要包住下面的“亻”和“百” 四、重点突破，理解诗意 1.学习一、二句古诗 （1）看看图，说一说这些景物分别是怎样的？ 重点解析“篱落、一径深、新绿、未成阴” 。 选代表展示交流： 预设：篱笆很稀疏，小路很长…… 指导图文对照了解“疏疏、深” ；联系学过的诗句“远上寒山石径斜”理 解“径” 。 （2）我们读着诗句，就仿佛跟随诗人杨万里欣赏到了田园风光，请你 把欣赏到的景色说给大家听吧！ 小组交流说诗意，再在全班交流：稀稀疏疏的篱笆旁，一条乡间小路 伸向远方。客店旁的树还未形成浓密的绿荫，树枝上绽出嫩绿的新叶，迎 着春光生长。 板书：静景：篱笆 小路 树 （3）指导朗读：这两句描写的景色幽静又美丽 （板书：美