外研版高中英语选择性必修二 Unit 1 Growing Up The Age of Majority 教学设计.doc

PAGE1 / NUMPAGES6 选择性必修二 Unit 1 Growing Up: The Age of Majority 教学设计 课型 主题语境 语篇类型 授课时长 阅读 人与自我——认识自我、丰富自我、完善自我 专栏文章 45分钟 【语篇分析】 本单元的主题语境是“人与自我”，涉及的主题语境内容是认识自我、丰富自我、完善自我。本文呈现了一篇体现单元主题的课文，语篇类型为专栏文章。课文中三位来自不同国家的学生分别表达了自己对于18岁的理解与定位。语篇的写作目的为呈现三位学生对18岁的一些理解与感受，引导学生意识到18岁这一成人年龄可以享有的权利和自由，更重要的是承担责任与义务，使学生在成人的转折点对成长成熟有更深的意识，提高责任意识，更好的提高自己，成长为更好的自己，形成主人翁意识。文章的结构清晰，三位学生用独立的板块来陈述各自的理解，语言贴近生活，容易理解。 【学情分析】 对于高二的学生来说，在语篇主题上，该文主题虽然不是很贴合学生的实际年龄，但是对于即将成年的高中生，成长与成熟是非常贴近他们生活实际的话题，容易引发学生共鸣。学生对于18岁这一成人的年龄有期待，对18岁意味着的相应权利和自由非常向往，容易激发他们的分享欲。然而，学生对于成年后的现实生活和成长带来的责任与担当理解的却不够深厚，因此，需要教师设置相应的思考问题和活动，通过小组合作，使学生去探索和挖掘“The Age of Majority”的深层含义。所以教学重点除了引导学生分析、思考、解答与成长成熟相关的问题，更重要的是加深学生对成人的深层理解和培养他们的担当意识。 基于以上文本、学情分析，教学目标确定如下： 【教学目标】 学生在完成本节课学习后，能够： 通过阅读课文，获取文章的主要信息，把握三位学生对成年的期待，了解成人带来的权利和自由； 获取文章关键信息，把握三位学生对成年的深层理解，认识到自由一定伴随着义务； 3. 探索“The Age of Majority”的深层含义，体会成年的意义与责任； 4. 通过小组畅言，交流，辩论和采访，深度思考，从而完善自己、提升自己，树立正确的生活观与积极的人生观。 【教学重难点】 通过阅读课文，获取文章的主要信息，把握三位学生对成年的期待，了解成人带来的权利和自由，认识到自由一定伴随着义务； 通过小组畅言，交流，辩论和采访，深度思考，从而完善自己、提升自己，树立正确的生活观与积极的人生观。 【教学过程】 【Before class】 Make a to-do list of turning 18 【设计意图】通过 To-do list 期待清单，引导学生熟悉话题，激活学生已有的背景知识，激发学生对于成长到18岁的期待，以及对长大的获得主体地位的憧憬，为阅读内容和阅读话题做铺垫，也为后续“责任意识”的深化与转折做铺垫，帮助学生了解本节课的学习内容。 【In class】 Step I Pre-reading Axtivity1: video watching Watch the video to reflect on your growth. Do you want to grow up? What are your expectations of turning 18? 【设计意图】通过观看由学生本人成长的照片剪辑成的视频，回顾成长经历，并且思考对于成人的看法，激发学生的成人意识和对于成长到18岁的期待，为阅读内容和阅读话题做铺垫，帮助学生了解本节课的学习内容。 Axtivity2: Share your expectations of turning 18 【设计意图】检测预习内容与预习深度，对预习内容进行反馈，侧面检查词汇，将词汇与主题结合起来，激活学生对于成人的词汇知识储备，激发学生的成人意识和对于成长到18岁的期待。 Step II While-reading 【First reading】 Axtivity3: Explore the rights/ freedom of turning 18 Match the rights / freedom they expect to get. BethanyTo take driving lessons Bethany To get voting right To get a credit card Lin NingTo rent an apartment Lin Ning To sign an organ donation agreement To get a well-paid job To step into the adult world Mo