高中英语 牛津译林Book3Unit1 Book3 Unit1 Nature in the balance.doc

Unit1 Nature in the balance 单元整体教学设计 单元基本信息 学科 英语 实施年级 高一 设计者 教研员和全体团赛成员 使用教材 译林出版社《普通高中教科书 · 英语》必修第三册 单元名称 Unit 1?Nature in the balance 单元课时 10课时 本单元整体教学设计依据：普通高中英语课程内容六要素及教学提示和高中英语学业质量水平(一）、（二）。 单元整体教学设计说明 依据《普通高中英语课程标准》（2020修订版），英语学科教学要以立德树人为根本任务，以培养学生的核心素养即语言能力、文化意识、思维品质和学习能力为课程目标，倡导以六要素整合、指向核心素养发展的英语学习活动观。 核心素养主要体现 六要素整合 在本单元，教师以单元大观念（帮助学生认识环境保护的重要性，培养学生环保意识）为核心，以主题（环境与环境保护）为引领，整合课程内容，优化学习方式，在学生现有发展区的基础上，依托本单元多模态语篇，在单元主题man and nature语境下，设计结构化、情境化、过程化的活动，促进学生在一系列具有关联性、综合性和实践性的“听、说、读、看、写”学习活动中进行语言知识学习，语言技能发展，文化内涵理解，多元思维发展，价值取向判断和学习策略运用，实现深度学习，推动核心素养落地课堂。 具体到本单元，教师将指导学生进行以下六要素整合的单元课程内容的学习，这是发展学生核心素养的基础。 六要素整合的单元课程内容 语 言知 识 语音知识 学唱英文歌曲，听读课文录音，观看视频，以体验英语的语音语调，培养口语表达能力。 词汇知识 harm, soil, ecosystem, overseas, region, continent, million, length, biodiversity, species, nut, lily, variety, wildlife, beneath, mass, towering, hardwood, living, mammal, jaguar, survive, frog, insect, microorganism, nutrient, carbon, oxygen, thus, disappear, agriculture, cattle, impact, extinction, damage, climate, global, greenhouse, gas, drought, application, brochure, organization, absolutely, belt, medal, image, shark, whale, deer, track, habitat, nowhere, dolphin, resident, chief, committee, entirely, smog, protest, profit, defence, various, process, economic, policy, branch, strategy, recycle, subway, former, official, poverty, poison, chemical, consequence, further , brazil nut, water lily, in turn, break down, breathe life into, due to, build up, come up with, call for, spring to mind, get rid of, give rise to 掌握否定前缀un-、dis-、in-/im-/il-/ir-、non- 的用法和词形变化规律。 语法知识 了解、掌握省略这一语法现象的核心规则，并能在真实语境中正确使用。 语篇知识 1.学习并掌握记录片脚本的主要写作特点及其主要语篇结构特征。 2.熟悉电视访谈节目脚本的结构及其文本特征。 语用知识 1.在语境中正确使用省略进行得体有效的交际。 2.围绕“保护动物”这一话题，学会使用正确的结构、得体的语言写一篇呼吁人们保护动物的校报文章。 文 化知 识 1.培养环境和动物保护意识。 2. 思考经济发展与环境保护之间的关系。 语 言技 能 听 1.听英文歌曲，体验其语音语调。 2.听课文录音，培养从听力中获取关键信息的能力。 说 就环境保护和动物保护话题，用英语表达自己的观点。 读 1.从纪录片的脚本中提取主题句，把握篇章结构，获取关键数据信息。 2.从电视访谈类节目脚本中，获取各方的观点和论据。 看 观看有关动物保护的视频，培养动物保护意识。 写 1.学会使用作比较来让抽象的数据具象化。