2022语文新课标解读及教学实践：四下五单元任务群下的整体备课.docxVIP

2022语文新课标解读及教学实践：四下五单元任务群下的整体备课 单元 主题 第五单元 妙笔写美景 单元 解读 与分 析 本单元围绕“学习按一定顺序写景物的方法”这个专题进行编排，安 排了两篇“精读课文”《海上日出》《记金华的双龙洞》，“交流平台” “初试身手”《颐和园》《七月的天山》两篇“习作例文”，以及“习 作”五部分内容，每项内容的安排，目的都指向学生写作能力的培养。从 编排体系来看，整个单元组成了一个习作指导的阶梯式结构，具有整体性 和综合性。这样的编写体例，也是在提醒我们教师，不要割裂地进行单篇 分析品读，而要围绕本单元的习作训练要点进行整体规划。 关于写景，学生在三年级和四年级上学期已经初步学习了通过观察描 写一处景物，介绍一个景点，而按照游览的顺序写景物，这是第一次接 触。由此可见，学生对于写一处景或一个地方已具备一定的基础。本单元 的核心目标应该是按顺序写清楚游览过程，有序自然的串联几处地方，写 出景物的特点及自己的感受。 本单元语文核心要素的着力点是学习按一定 的顺序写景物，《海上日出》聚焦观察，体会景物的变化，放在本单元的 开头，开篇就来学习如何写景物的变化，高于学生原本的认知水平和生活 经验，难度较大。而《记金华的双龙洞》《颐和园》和《七月的天山》这 三篇课文是以“游踪”为序的典型的游记。显然更能体现“游览”顺序， 所以可以适当调整教学顺序。 单元 目标 （一）单元整体目标 1.认识 9 个生字，读准 1 个多音字，会写 24 个字，会写 24 个词语。 2.了解作者描写景物的顺序，体会是怎么抓住景物的特点写清楚的。 3.能结合课文内容，梳理、交流按照游览顺序和景物变化顺序写景物的方法。 4.能按顺序说出游览路线；能按顺序介绍一处景物并写下来。 5.了解习作例文中写景物的顺序，并按游览顺序写一个地方。 6.习作时能把印象深刻的景物作为重点，写出特点。 7.能与同伴交换习作，交流评改，并提出修改意见。 （二）本单元核心的教学目标 1.能结合课文内容，梳理、交流按照游览顺序和景物变化顺序写景物的方法。 2.能按顺序说出游览路线；能按顺序介绍一处景物并写下来。 3.了解习作例文中写景物的顺序，并按游览顺序写一个地方。 4.习作时能把印象深刻的景物作为重点，写出特点。 单元 设计 思路 及安 排 教学调整 及反思 教学 安排 及设 计 任务一 入画寻景（单元导读） 【教学目标】 1.读懂单元导语， 通读单元内容， 了解内容间的环环相扣， 增 强单元的整体意识，明确单元学习任务。 2.阅读本组文章， 感受自然之美， 有探索、欣赏自然美景和奇 观的愿望。初步感知按一定顺序写景物的方法， 了解按游览的 顺序写景物。 3.激发学生向读学写、为写而读的兴趣， 在读写结合中提升读 写能力。 【教学流程】 板块一：单元阅读，整体感知 一、揭示内容，板书课题 1.出示单元页， 说说单元导语所呈现的信息有哪些。谈谈你对 “一定顺序”的理解。 2.揭示单元学习内容、学习任务： 这是一次以写景为内容和主 题的习作训练，完成习作，习得习作方法。 二、整组阅读，检查反馈 1.自读本单元整体内容。 自读要求： 用 10 分钟浏览一遍本单元课文、课后练习、交流平 台、习作例文、习作内容， 留意你喜欢的部分，有什么发现？ 反馈交流。 2.听两篇精读课文范读， 再读一读课文， 想一想每篇文章都写 了什么。说说你喜欢的部分， 你还在表达方法上发现了什么？ 板块二：试写片段，发现问题 一、试写片段 二、发现问题 指名读习作片段，说说你是怎样按照游览顺序写这处景物的， 有什么问题。 三、反馈交流 按照一定顺序写景物时，你遇到什么困难和问题？ 板块三：探究妙招，聚焦重点 一、阅读思考 再次浏览两篇精读课文和习作例文。 思考： 1.最吸引你的景物是什么？ 2.在表达上给你留下深刻印象的是什么？ 3.针对你写景时遇到的问题， 从课文中学到了什么解决方法？ 二、探究妙招 1.根据刚才的思考， 说一说， 按照一定顺序写景物或按照游览 顺序写景物，本单元有哪些小妙招可学可用？ 2.反馈交流。 板块四：观察身边美景，积累素材 布置作业： 观察身边的美景，绘制旅游地图，积累素材。 任务二 赏景绘景 活动一：游双龙洞（学习《17 记金华的双龙洞》） 【教学目标】 1.认识 6 个生宇,能正确读写 15 个生字和词语， 运用多元的方 法理解“蜿蜒、孔隙、突兀森郁”等词语。 2.梳理文章线素,学习按游览顺序写景的方法。 3.联系上下文及相关资料感受景物的特点， 了解课文是如何把 景物的特点写清楚的，体会过渡句在文中的作用。 【教学流程】 板块一：赏图，解题导入 1. 出示双龙洞图片，齐读课题 板书课题， 相机指导理解： 本文标题中的“记”是什么意思？ 古代文人