《吆喝》一课时新授课 教学设计.docxVIP

教学设计方案 课程 《吆喝》一课时，新授课 课程标准 一、通读课文，理解文意。二、研读课文，把握文章结 构和表达手法。三、感受体验“吆喝”的美感和作者在写 作时的内在情感。四、开展活动，体验生活。 教学内容 分析 人教版 教学目标 1 .体会吆喝的语言和声乐艺术。 2.体察吆喝人的生存状态，体味吆喝人的人生境界。 3.回归生活，体验感悟民风民俗。 学习目标 整体感知文章内容，体验文章中“吆喝”的内容、特点、 美感，并结合自己的生活实际体会当地的民风民俗。 学情分析 学生对于“吆喝”相当陌生，而且学生来自五湖四海， 这就给教学带来了难度。 重点、难 点 教学重点： 整体感知文章内容，体会吆喝的语言和声乐艺术以及吆喝 人的生存状态。 教学难点： 深入理解吆喝人的人生境界，回归生活，体验感悟民风民 俗。 教与学的 媒体选择 网络资源（下载图片、短片、音乐、视频、录音资料） 课程实施 偏教师课堂讲授类 教学活动2：三读三赏 类型 偏自主、合作、探究学习类 备注 教学活动步骤 序号 1 整体感知感受特色 2 三读三赏：一读：体会吆喝的语言和声乐艺术 二读：体察吆喝人的生存状态 三读：体味吆喝人的人生境界 3 .回归生活 体验感悟 品味欣赏 教学活动详情 教学活动L整体感知感受特色 活动目标 通读课文，理解文意 解决问题 .请找出课文里提到的吆喝声，看看这些吆喝涉及到那些 行业？ .你看到了一个怎样的北京城？ 技术资源 网络下载北京胡同短片 常规资源 多媒体课件 活动概述 学生活动，小组讨论、发言。 教与学的 策略 教师提出问题，学生进行研读、讨论、发言 反馈评价 学生小组学习积极性较高，能够快速浏览全文，并进行有 质量的发言。 活动目标 .体会吆喝的语言和声乐艺术 .体察吆喝人的生存状态 ,体味吆喝人的人生境界 解决问题 L作者运用什么手法，写出了吆喝怎样的特点？ 2?在课文中找出描写吆喝人的生存状态的句子，并赏析。 技术资源 网络下载吆喝的录音资料 常规资源 多媒体课件 活动概述 .学生活动：分组艺术地再现课文中所写到的吆喝，可单 独表演，可集体表演。然后欣赏、总结。 .学生活动：在课文中找出描写吆喝人的生存状态的句 子，然后欣赏、分析。 教与学的 策略 教师提出问题，学生进行研读、讨论、发言 反馈评价 学生在这一环节，以小组为单位选择课文中的一段吆喝进 行表演，并分析运用的手法和表达效果，表演形式多样， 有单独表演，也有合作表演，有的学生还能基本还原传统 的吆喝声。在回归文本，找出对于吆喝人的相关描写的句 子以及分析上，学生基本上都能找到句子，并表达自己的 看法。 教学活动3：回归生活体验感悟品味欣赏  活动目标 回归生活，体验感悟民风民俗。 解决问题 北京有北乐的吆喝，我们的广州也是一个有悠久历史的名 城，说说广州有怎样的民俗习惯和风土人情？谈谈这些民 俗习惯和风土人情表现出广州人怎样的生存状态和人生 态度？ 技术资源 广州本土歌手东山少爷的《珠矶路的晨光》视频演唱资料 常规资源 多媒体课件 活动概述 学生活动：讨论、发言、欣赏视频 教与学的 策略 教师提出问题，学生进行研读、讨论、发言 反馈评价 本环节学生能够结合自己的生活实际情况，切实体会当地 的民风民俗，从课本回归到生活。在观看东山少爷的音乐 视频的时候，尤其产生了共鸣，达到预期的效果。 评价量规 其它 参考书 人教版《教师教学用书》 备注