《城南旧事》阅读指导微课教学设计.docxVIP

附件：教学设计方案模版 教学设计方案 课程 《城南旧事》阅读指导微课教学设计 课程标准 新课标中提倡学生多读书、读好书，读整本的书；要注重对课外阅 读的指导，开展各种课外阅读活动，为学生创造展示与交流的机会， 营造良好的读书氛围。 教学内容 分析 本课教学内容源自人教版第十册第二组“永远的童年”专题的课文 后，［课外书屋］推荐学生阅读《童年》，我设想以《城南旧事》为 例，指导学生学习小说的阅读方法，进而更好地阅读《童年》等表 现中外伟人、名家童年生活的书。 教学目标 1、初步感受名著《城南旧事》中生动的人物形象，了解文中主要 人物的个性。2、能通过摘抄、朗读、交流等方式感受文字的魅力， 丰富自己的语言积累，激发阅读文学作品的兴趣。 学习目标 学习阅读小说的基本方法。初步感受名著中的艺术魅力。 学情分析 我们班的很多同学在家长的指导下，从很小的时候听故事看图片开 始，就接触了课外阅读，到了现在五年级，已养成了较好的读书习 惯，乐意读自己感兴趣的书。很多同学读了不少书，并且收获不少， 不仅学到了知识，还提高了自己的作文水平。但也有一些同学，因 为他没有掌握正确有效的读书方法，虽然书读得不少，却收获不多。 重点、难点 【教学重点】初步感受名著中的人物形象和精彩片段的艺术魅力。 【教学难点】学生能运用掌握的方法自主阅读文学作品。. 教与学的媒 体选择 教师准备：多媒体教学课件、网络资源 学生准备：《城南旧事》、《童年》等书，并自行开始阅读，做好 读书笔记《书海拾贝》或“心动妙语推荐卡”。 程实施 类型 V 偏教师课堂讲授类 偏自主、合作、探究学习类  备注 教学活动步骤 序号 1 一、分享快乐，激发兴趣。 2 二、交流收获，感悟方法。 3 三、美文品读，掌握方法。 4 （一）了解特点，把握故事情节。 5 （二）品味语言，感受人物形象。（微课展示的教学内容） 教学活动详情 教学活动1: ******* 活动目标 认识书中主要人物，走进语言文字中，去感受书中人物的形象。 解决问题 林海音在这本书里为我们描述了大大小小好几个人物，读过书的同 学，能分辨出他们吗？这么多形形色色的人物形象，你最（感兴趣 /喜欢/感动）的人物是谁呢？ 技术资源 运用多媒体教学课件、网络资源，激发学生求知欲，提高学习兴趣 和效率。 常规资源 《城南旧事》、《童年》等书，读书笔记《书海拾贝》，“心动妙 语推荐卡”。 活动概述 教师在日常教学中就要根据课本里学习的内容向学生推荐相关的 经典文学作品，引导学生沟通课内、课外知识的内在联系。从而满 足学生阅读欲望，激发学生积极阅读报刊书籍的积极性，积累自己 的资料信息。阅读习惯和能力的形成不能仅靠课堂上少数的课文阅 读获得较大的提高，而要通过大量的课外阅读，运用课内学到的阅 读方法得到提高。学生运用迁移规律，把课内所掌握的阅读方法运 用到课外阅读中去。 教与学的策 1、辨一辨，连一连，认识书中主要人物。 略 2、选择喜欢的故事人物自由组合成小组。 3、分组交流：走进语言文字中，去感受书中人物的形象。（在小 组里分享有关的文段或者最难忘的画面） 4、小组展示汇报。 反馈评价 通过广泛的阅读，阅读习惯和能力就会因量的迅速增加而产生质的 变化，学生能力得到提高，思想得到升华。 教学活动2： ******* 活动目标 品读语言文字，体会作者细致的外貌描写突出了同一个人物在不同 时期的精神风貌。 解决问题 从文字描述的打扮能不能猜出写的是谁？他们什么地方打动了 你？ 技术资源 运用多媒体教学课件、网络资源，激发学生求知欲，提高学习兴趣 和效率。 常规资源 《城南旧事》、《童年》等书，读书笔记《书海拾贝》，“心动妙 语推荐卡”。 活动概述 教师在日常教学中就要根据课本里学习的内容向学生推荐相关的 经典文学作品，引导学生沟通课内、课外知识的内在联系。从而满 足学生阅读欲望，激发学生积极阅读报刊书籍的积极性，积累自己 的资料信息。阅读习惯和能力的形成不能仅靠课堂上少数的课文阅 读获得较大的提高，而要通过大量的课外阅读，运用课内学到的阅 读方法得到提高。学生运用迁移规律，把课内所掌握的阅读方法运 用到课外阅读中去。 教与学的策 略 1、读一读，猜一猜。 2、分组交流：走进语言文字中，体会作者细致的外貌描写突出了 同一个人物在不同时期的精神风貌。 3、小组展示汇报，体会情感，领悟主题思想。 反馈评价 通过书中人物的外貌、对话、行动和心理等描写和具体的环境描写， 去了解他们，去认识他们。学生在阅读的过程中把这些细节描写摘 抄下来，并附上自己的理解，阅读能力得到提高，思想得到升华。 评价量规 学习态度 参与讨论 课堂展示 检测效果 目标达成 00 0 00 0 O0 0 00 0 OO ? 自主评价 □ □ □ □ □ □ □ □ □ □