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如画风景助熏陶 创新方法促成长 —— 《风景写生》教学实施报告 风景写生是美术专业学生提高学识水平，提升绘画技能必要的训 练项目，是给学生对前期绘画知识技能的总结性练习的机会，综合性 较强，团队通过集体备课的形式完成了整体教学设计，通过实施发现 问题并进行了整改完善。下面我将从整体教学设计、课堂教学实施成 效、反思与改进、特色与创新四个方面对其进行阐述。 一、整体教学设计 1.课程定位 2017年，教育部发布了中等职业技术学校专业教学标准，《美术 设计与制作专业教学标准》是其中之一。在标准中，本专业共有8 门 核心课程，“素描”作为其中的第2 门，包含8个参考性学习章节。 图1 美术设计与制作专业教学标准 2.教材分析 本次课选自中等职业教育国家规划教材 《素描》,第七章 “风景 写生”部分，根据实际需求，对课程进行了重构，调整前置了“风景 写生”在整体安排中的顺序 （第七章变为第六章），并加大了其学习 内容的比重，总课时定为40课时，其中课堂学习16课时，其余为技 1 能练习课时，部分课时设置工学结合的教学情境。本章内容是培养学 生造型能力的基础课题，它对于创作构图中的环境表现以及色彩风景 写生课的学习，有着十分重要的意义。 图2 任务课程定位 通过学习，不仅提高学生的观察力，加深对客观世界的认识，还 有助于培养审美能力，激发对生活对自然的热爱之情。 3.学情分析 教学对象为美术设计与制作专业一年级学生，经过一学期系统的 绘画基础训练，已经掌握了绘画的基本知识和基本技能，但是学生对 这些知识技能在风景绘画中的应用还不够理解，不能很好的将风景画 的空间气氛表现出来，对风景透视、风景构图的概念不够理解，风景 元素的绘画表现力不强依然是绘画学习过程中的绊脚石，如果能解决 这些问题，能使他们信心倍增。 2 4.教学目标 4.1课前目标 4.1.1能通过观看平台发布的学习资源，感受风景写生所具备的 认知和基本要求，增强风景写生的感性认识。 4.1.2能通过课前教材预习，网络资料查找等，按时完成教师发 布的任务。 4.1.3能在根据课程内容及老师的引导，准备好课中所需要的工 具材料及部分资源。 4.2课中目标 4.2.1能做好课前自查和工具、学习准备；能积极主动汇报课前 学习成果。 4.2.2通过小组互动、合作互助、培养学生共同进步、团结互助 的团队精神。 4.2.3能独立完成风景写生的相关练习任务，经对比分析和教师 点评后，修改完善作品。 4.2.4激发学生的探究欲，发挥他们的想象力，培养创造力，提 高视觉感受能力。 4.2.5能将分析总结的结果应用到绘画速写练习作品中。 4.2.6能结合实际工作场景，小组合作完成工作任务。 4.2.7能按照要求及时整理现场，任务实施结束后能做好汇报、 评价等工作。 4.3课后目标 4.3.1能在师生、企业专家共同评价的基础上，完成自我评价并 通过学习通平台上传。 4.3.2能以本次课题学习成果为参考，分析自身不足，做好反思。 5.教学内容 透视规律与风景写生；风景写生构图；风景写生要点和基本例要； 风景写生的步骤；风景写生表现及实战拓展。 6.教学重点与难点 3 重点内容 风景透视规律、风景写生构图、风景写生要点和基本例要 上述重点内容是学生完成好风景写生作品的基本知识和技能储 确定理由 备，每一环节缺失都将影响画面最终效果，根据课程要求、学习目标