《运动健康学》课程教学大纲.docx

PAGE8 / NUMPAGES23 《运动健康学》课程教学大纲 课程名称：运动健康学 课程编码：2411102702 课程类别：专业基础课 课程性质：专业必修课程 学 分：2 总学时：32 理论学时：32 实验学时：0 上机学时：0 实践学时：0 开设实验（上机）项目总数 0个，其中，必修（ 0 ）个，选修（ 0 ）个（不含实验（上机）项目请填0） 先修课程： 生理学，健康评估 后续课程：社区健康与服务管理 适用专业：健康服务与管理 开课教研室：健康服务与管理教研室 一、课程的性质、目的 运动健康学是健康服务与管理专业必修的一门专业课程，是通过基础性介绍运动健康学的基本体系及相关内涵使学生对专业知识架构体系有深层次的全面认知,激发其对专业的学习动力和兴趣。 通过本课程的学习，使学生掌握运动健康学的定义、性质、内容和特点；从健康运动基本理论知识、健康运动的手段与方法、健康运动的保障与条件三大方面展开，可作为健康服务与管理专业的教材，也可供其他学习者学习、研究，并能为人们的健康、工作和生活提供丰富的运动知识和方法。 二、课程培养目标 1.课程目标 通过本课程的学习，学生所具备的素质、掌握的技能、知识和能力如下： 课程目标1.掌握运动健康学基本知识和构建理念。（对应第1-2章,支撑毕业要求指标点11） 课程目标2.掌握运动健康学基本理论知识，结合传统体育与养生文化，将系统的理论知识与操作性的技术和方法相结合。（对应第3-9章,支撑毕业要求指标点1.2-1.3） 2.课程目标对毕业要求的支撑 本课程教学目标支撑的毕业要求主要体现在毕业要求指标点1.1、1.2、1.3，具体如下： 课程目标对毕业要求的支撑 课程目标 毕业要求 支撑毕业要求指标点及其内容 教学内容 支撑强度 指标点 毕业要求指标点内容 1 学生专业水平 指标点1.1 掌握运动健康学基本知识和构建理念。 第1-2章 M 2 学生专业水平 指标点1.2-1.3 掌握运动健康学基本理论知识，结合传统体育与养生文化，将系统的理论知识与操作性的技术和方法相结合 第3-9章 H 三、课程教学基本内容 课程设计（说课）： 1.课程属性与教学要求（课程目标）：《运动健康学》是面向健康服务与管理专业的一门专业课。目的在于介绍运动健康学相关基础知识使学生掌握健康相关学科的基本知识，通晓健康的手段和方法，了解大健康发展现状及趋势，掌握运动健康的人体科学基础、健康体适能的运动促进、运动健康评估、运动处方、运动健康的体育手段、运动健康的合理营养、运动损伤的防治等。 2.学习对象分析（学情分析）：本教材面向学生为健康服务与管理专业大三学生，学生具有一定的相关知识储备，所以在教授过程中应将知识性与能力性相结合。 3.教材分析：《健康运动学》是人民卫生出版社出版的全国高等学校健康服务与管理专业的手轮规划教材，本教材在编写过程中进行反复论证，结合体育学、医学等多学科知识，对运动健康的本质和现象进行全面概括和提炼。本教材主要从运动健康基本理论知识、运动健康的手段与方法、运动健康的保障与条件三大方面展开，可作为健康服务与管理专业的教材，也可供其他学习者学习、研究，并能为人们的健康、工作和生活提供丰富的运动知识和方法。 4.教学方案设计：作为专业基础课，以学生为中心,教师为主导,教学内容注重深度,大部分课时采用讨论式、启发式教学模式和基于问题的教学模式,激励学生主动学习,使学生由被动的接受者转变为主动的探究者。教师在授课过程中围绕课内教与学、课外导与做、线上线下紧密结合等环节，推进考评方式改革，重视过程性评价，突出基于能力的非标准化答案考试。基于该教学考核评价思路，本课程主要以章节作业、随堂测验、在线测试、期末考试等方式对学生进行考核评价。 5.课程思政：通过该课程的学习使学生为具备健康服务与管理的能力打下基础，学生要具有家国情怀，具备为人民服务，为中国共产党治国理政服务，为巩固和发展中国特色社会主义制度服务，为改革开放和社会主义现代化建设服务的意识和责任。 第1-2学时 第一章 绪论(支撑课程目标第1条) 第一节 健康运动学概述 第二节 健康运动学的研究方法 第三节健康运动学的学习意义与要求 1.课前准备（准备好课件，教案，教学大纲以及教学参考材料等相关教学材料） 1.1课外学习评价：要求学生查询资料了解运动健康与运动健康学的相关概念。 1.2教学要求：通过本章学习深刻理解运动健康学的概念、内涵及特征; 运动健康的概念和积极健康的内涵。