多媒体技术让初中数学教学插上腾飞的翅膀.pdfVIP

多 技术让初中数学教学插上腾飞的翅膀 在多 技术高速发展的今天，以计算机和网络为 的现代技术不断发展， 并在教育领域已得到了广泛应用，使得教育由“一块黑板，一支粉笔，一本书” 传统教学模式 直观、生动的多 教学模式。而数学是一门集数形知识关系 于一身的学科。众所周知，多 教学的交互性、大容量性、快速灵活性，正好 符合数学教学的要求。多 图文并茂、声像俱全、动静结合，使得原本枯燥无 味的课堂教学变得生动形象，极富趣味性，有效地弥补了传统教学 的不足。 多 在新课程初中数学课堂教学中的运用，为学生插上了腾飞的翅膀。 一、多 技术增大了数学课堂信息容量 可以借助多 技术中的独有功能，它集网络世界于眼前，融声、光、影、 色、字于一体，具有海量，及时、形象、生动等特点。又如图形的移动、定格、 闪烁、同步解说、色彩变化等 ，将一个冗长、复杂的知识链或数学情景在很 短的时间内展现给学生，增大了课堂教学的容量和密度，提高了新课程数学学习 的效率。利用多 技术的强大功能，将文字、图像、声音等信息有机地组合在 一起，充分地启用学生的多种感官，激发学生的学习 。同时拓宽了信息传递 的 ，增大了课堂的数学信息容量。妙用多 技术更加丰富了教学内容，打 破了传统教学模式，凸显了学生的主体地位，标新立异。 一、多 技术为拓展学生想象插上了腾飞的翅膀 多 技术飞速发展的今天,现代 正以娇健的步伐走进新课程数学 课堂的每一个环节，促进教育技术的信息化、专业化、科学化，构建了一种新型 的教学模式。现代多 技术与数学有机整合，丰富了数学内容的感性天地，拓 展了学生的空间想象力，优化了新课程数学课堂教学，开发和挖掘了学生的想象 力和创造力。为学生 发展的需要，加强渗透了为 负责的思想理念， 运用好多 技术，使之为学生插上 翅膀。 1、化无形为有形，激发学生的探索 说：“ 是最好的老师”。没有 的学习，无异于一种苦役；没 有 的地方，就没有智慧和灵感。“好的开始等于成功的一半”。一堂数学课伊 始，教师能否成功导入授课内容，激发学生的学习 ，就决定了一堂课的教学 效果。有了 ，就拥有一切，获取知识的大门才会打开，学生才会爱学习，才 能把自己所有的感觉、情绪和智慧投入到学习中去，才能发挥巨大的学习潜能。 利用多 的图文声像来为学生营造一个图文并茂、声像俱全、动静结合、生动 真的教学环境。实现视觉与听觉的完美结合。可以再现学生身边的、真实的生 活情境，激发学生浓厚的学习 和 求知 。 如：按照下面的步骤制作一个五角星： （1）任意画一个圆； （2）以圆心为顶点，连续画72°（即360°÷5）的角，与圆相交于5 点； （3）连接每隔一点的两个点； （4）擦去多余的线，就得到五角星。 你能说出这种画法的道理吗？你还有其它的画法吗？类似地，你能画出一个 六角星吗？ 通过折纸，你能制作一个五角星吗？沿不同的角α剪开，得到的五角星形状 相同吗？哪一种更美观？变换不同的角α试一试！ 许多艺术设计和图案设计都与星形有关，在你画出的五角星和六角星上 ， 还能在此基础上再设计一些图案吗？ 通过实践操作，让学生有更直观的感受，便于 和理解，从而提高了学生 探索和解决问题的积极性。 2、化抽象为形象，帮助学生建立空间概念 多 技术与数学教学的有机整合,即是培养和发展学生形象思维的重要手 段,又是素质教育的重要途径。中学生好奇心强，好动，思维敏捷，但思维的敏 捷需要感性材料来支撑，如果仅靠抽象的语言信息进行传统式教学，是不适用学 生思维习惯和思维规律的。多 技术与数学的整合运用，能大量为学生提供典 型的直观材料和生活素材，并能展示相关知识的真实情景，能很好地将感性与理 性、具体与抽象有机地结合起来，能将直观性较强的演示法与抽象较强的归纳法 很好地结合起来，使学生能在教师的引导下比较顺利地从形象中提高理性的认识， 从具体中提炼出抽象的