农村小学生厌学的调查研究 课题鉴定书.doc

县教育科研规划课题 结题鉴定书 课 题 名 称 农村小学生厌学的调查研究 课题负责人 A 课题研究单位 玉湖镇九年制学校 鉴 定 形 式 会议结题 鉴 定 日 期  一、课题组主要研究成员名单 姓 名 年龄 职务/职称 工作单位 负责项目 A 24 玉湖镇九年制学校 制定课题研究方案 B 42 校长 玉湖镇九年制学校 课题研究调查问卷 C 39 一级教师 玉湖镇九年制学校 阶段总结报告 E 38 一级教师 玉湖镇九年制学校 个案分析 D 39 一级教师 玉湖镇九年制学校 论文《农村学校小学生厌学的原因及对策》 E 23 少队辅导员 玉湖镇九年制学校 终结性研究报告 二、课题主要成果 研 究 工 作 总 结 （主要谈研究意义、内容、目标、方法、步骤、过程及评述。不够可续页） 帮助小学生消除厌学情绪，除了教师、家长、社会、等外力的推动外，小学生自己也必须做出相应的努力来改善当前的现状。但是，要彻底解决厌学问题，我们不仅仅要做好心理辅导工作，还要加快基础教育课程改革的步伐。改变课程过于注重知识传授的倾向，强调形成积极主动的学习心态，使获得基础知识和基本技能的过程同时成为学生学习和形成正确价值观的过程。本课题的研究旨在探讨厌学现状，发展厌学的理论研究，活化教学方式和手段，把当前农村的小学教育推向一个更高的高度。 本课题的研究同样关注学生“厌学心理”形成原因，但主要不是理论的研究，而是在新课程背景下立足于学校可以操作的实践层面，使学生在课堂内外愿意学习、乐于学习、学会学习，来促进对全体学生的发展，特别是学生学习质量的提高,课题的进展情况： 半年来，课题组多次组织教师学习课题研究相关理论，如《中小学生行为习惯养成教育案例》、《家长如何与学习沟通，共同培养学生的良好习惯》等等，为了使课题落实到实处，我课题组多次召开专题研讨会，聚众人之力，努力取得研究成果，2015年1月召开了课题组成员第一次会议，学习本课题的开题报告，明确课题研究内容，明确分工，责任到人。2015年3月召开第二次课题组会议，安排问卷调查工作，了解课题进展情况，2015年4月落实调查问卷工作，汇报调查报告，2015年5月召开第三次课题组会议，布置安排阶段性总结工作，2015年7月撰写总结性报告。本课题分为四个阶段： （一）第一阶段：（准备阶段）首先进行了课题申请立项工作，在此之后，我们经过研究讨论，编写课题的实施方案，明确分工，进行积极的宣传，使师生清楚这项课题研究的目的意义，同时进行学习培训，掌握与本课题相关的理论知识和实践知识，并且制定课题研究工作制度，严格遵守，最后，成立课题组，加强对课题实施的组织管理，具体组织课题的实施工作。 教师通过观察学生的言语、表情、动作以及在日常生活、学习、劳动、游戏中的活动表现，了解存在的问题，在掌握比较详实的感性材料的基础上进行正确的分析与研究，确定课题名称、编写实施方案。 （二）第二阶段：（启动阶段）设计课题研究调查问卷（小学生心理健康现状调查问卷、小学生学习压力状况调查问卷、家庭教育对学生学习心理的影响调查问卷等），开展课题研究问卷调查工作，并撰写相应的问卷调查报告，为具体实施操作做好准备，继续开展课题研究培训工作，提高研究意识和研究水平，修缮课题研究实施方案，使实施方案更完善，贯彻课题研究工作制度，进行课题研究阶段总结。 通过谈话与问卷了解各班级中有哪些学生有厌学现象及厌学的原因，以收集大量的原始材料，制定问卷调查表，使学生更客观地了解自己，让教师更有针对性地制订具体的教育目标和方法。 （三）第三阶段：（提高阶段）举行课题阶段研究报告会、交流会，进行课题研究成果展示评选活动（论文、案例、研究记录），撰写课题阶段研究报告，进行中期问卷调查研究工作，利用区域校本教研组织，与其他实验校进行交流研讨。 教师通过详尽搜集厌学学生的有关资料，研究策略的有效性与合理性，总结研究中的有效经验，提炼概括，撰写论文。 （四）第四阶段：（总结阶段）进行课题研究资料的整理工作，撰写终结性研究报告，召开学校课题研究总结会议，表彰先进，申请课题结题验收。 查阅国内外有关文献资料系统整理，综合分析，最后撰写终结性研究报告。 本课题是一个很有价值的课题，教育的对象千差万别，实践经验表明，倾教师之所爱，尽教师之所能，是走向学生心灵的捷径，也是教师应具备的职业道德。教师只有倾注了自己的“爱”，才能打开学生心灵的窗户；教师只有竭尽了自己的“能”，才能更好的引导有心理问题的学生健康成长。 课 题 研 究 取 得 主 要 成 果 （可续页） 1、本课题研究什么问题。2、成果主