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我的音乐教学反思 我的音乐教学反思 音乐教师，首先应该明确音乐教育的目的是培养学生对音乐的感悟，以审美教育为核心，在整个音乐教学过程中要以音乐的美感来感染学生，要以音乐中丰富的情感来陶冶学生，进而使学生逐步形成健康的音乐审美能力。为了实现这一目标和推进新课程改革，我认为，在教学中，要使学生先对音乐产生浓厚的兴趣，感受、体验和表现音乐中丰富的情感内涵。只有这样，学生才会逐渐喜欢音乐，从而才能对音乐有更深一步的了解。要积极引导学生，从而使学生不仅做到现在受益，而且做到终身受益。因此在音乐课教学上，我会从下列两个方面对学生进行教育和培养： 1．根据音乐教室现有的乐器，通过音乐欣赏的形式，让学生认识和了解各种乐器，并且让学生参与其中亲身实践，讲解各种乐器基本的演奏方法，这样一来，学生不仅对乐器有了进一步的接触,而且还对我国的各种音乐产生了浓厚的兴趣。从而提高学生的音乐审美观念和审美情趣。 2．通过丰富多彩的音乐教学形式，激发学生学习音乐的兴趣和爱好，活跃空气，在紧张的.文化课学习之余可调节情绪，有利于其他课的学习。 针对本校特点，配合新课程改革，在学习音乐教材的同时运用钢琴等多种方法进行音乐教学，努力提高学生对音乐学习的兴趣，提高课堂效率，具体为： 1．在音乐欣赏课上，有些乐曲可以利用学校现有的乐器，结合大纲要求，给学生示范演奏，改变以往放录音让学生单纯欣赏的教学方法，使学生在欣赏的同时，既开拓了视野，有提高审美能力。 2．在音乐理论知识的教学方面，为避免单纯学理论的枯燥，利用情境联想教学，让学生逐步理解和掌握音乐知识。例如音符实值的学习，通过模仿动物叫声的长短来辨别不同的音符，这样一来，学生会比较容易掌握。 3．利用多媒体、电视、音响等不同教学设备，欣赏大型的交响乐和民族管弦乐作品，让学生进一步了解和感受音乐。 4．课堂上，让学生上台演唱，培养他们的参与、实践能力，学生情绪高涨，使音乐课上得更加生动活跃。 《我们的大地妈妈》教学反思1 这一堂课，我坚持以儿童生活为起点和归宿，实现了生活的再现、提取、整理、指导、回归过程。在此过程中，闪现了许多真切、纯真的情感。 1、创造性地开发并使用教材 人教版的教材是开放的。本节课中，我在活动设计上依据教材，但是教学活动又不拘泥于教材，教学中特别注意将学生的生活实际与教学目标有机地结合，启动学生原有的生活经验，从而实现了资源整合，促进了学生发展。 2、挖掘学生的生活资源 体现课堂的“生活性”成了我这堂课的努力方向。 ①“太阳还有什么本领？在我们生活中你能感受到吗？ ②在我们生活中都哪些地方用到了水…… 这些讨论主题的设计紧扣学生的现实生活，充分挖掘了学生原有的生活积累。切切实实地围绕“生活资源”开展活动，让学生在生活再现中又有了更真的体验、更深的认识，可谓惟有“生活”，才是真谛。 3、尊重学生的年龄特征 为使我们的教学活动发挥其最大的效应，关键在于尊重学生的年龄特点，以学生喜闻乐见的方式开展活动，让学生在兴趣盎然中主动体验、轻松感悟。这一篇教材也正是准确把握了二年级学生的心理特点，采用了拟人的方式传达着信息。得益于这个提示，我在教学活动中用到的称呼都十分贴近孩子的心。播放的“大地妈妈的自述”，“大地妈妈的三件宝贝”的动画片，就很好地做到了从学生现实的体验和童真的世界出发，引领他们用自己的眼睛观察生活，用自己的心灵去感受生活，用自己的方式去研究生活，促进学生在快乐的、积极的、有意义的生活中发展，带领学生入情入境、悟情悟理。 4、注重活动、游戏中的感悟和体验 活动和游戏、感悟和体验是德育教学有效的重要途径。看动画、谈感受、小游戏等等……本堂课，始终引导学生在活动、游戏中学，在感悟和体验中提高。内容的呈现中，不断的以活动和游戏贯穿始终。通过活动使学生明白了一些生活道理，学生在“小游戏”“小实验”“假设想象”……中体验感悟。学生虽然经历了40分钟的学习，但是下课时，仍然表现出异常活跃的状态，学生带着快乐与期盼离开教室。这是因为在孩子们看来，他们是在做自己喜欢的游戏，参与自己喜欢参与的活动，所以体验是积极的，而不是被动的。对于低年级儿童来讲，更重无意注意，寓教育于无痕之中。 这堂课的教学让我深切体会到：如若教师期盼学生能在课堂上做到道德体验入情，道德认识入心，那么我们必须学会尊重学生。 《我们的大地妈妈》教学反思2 在教学思品与生活中《我们的大地妈妈》一课中，我运用了创设情境一环节，带领学生到室外体验感受，用眼、耳、鼻、皮肤等去接触大自然，充分感受大自然的美，激发学生的学习积极性。 1、回到室内。首先让每位学生进行汇报，用自己的亲身经历说出大自然的美在哪里。 2、提出问题。在小组进行讨论，外边的空气怎样？阳光怎样？空气不在清新，我们 生活又会怎样？使学生能把问题解决课堂中。 3、进行展示作品，观看大自然