《用心灵去倾听》教学设计 .docx

本文格式为Word版，下载可任意编辑 — PAGE \* Arabic 1 — 《用心灵去倾听》教学设计  １、理解课文内容，懂得认真灵去倾听能给人带来开心与幸福。体会"我'对苏珊的深切追念之情。  ２、领会文章的写作手法，体会关键词句在表情达意方面的作用。   学生利用双休日等休息时间，就近观测车站、医院、商场、银行的问讯处，了解问讯处的服务时间与服务内容，实地感受问讯处工作人员的服务态度，并就自己感兴趣的问题与问讯处工作人员交流。   一课时。   一、揭题解题，激发兴趣  １、出示课题，学生齐读课题：认真灵去倾听。  ２、读题后你想知道什么？（谁认真灵去倾听？我想知道怎样才能认真灵去倾听的？）  评：引导学生解题质疑，直奔主题。  二、初读课文，质疑解疑  １、请同学们将课文自由地、快速地读几遍。  ２、用自己的语言说说课文的主要内容。  ３、说说苏珊给了小时候的"我'哪些帮助？  评：把握全文大意，了解"我'与苏珊是怎样进行交往的，有助于理解"我'对苏珊的依靠之情是怎样产生，有助于下文提炼苏珊有耐心有爱心地帮助孩子的品质。  三、精读课文，交流感受最深的地方  １、课文的哪些内容让自己感动，把感动自己的语句画下来，和大家交流。  ２、交流最受感动的地方（重点关注描写人物言行、心理的语句）：  ⑴我找到了听我说话的人，不由得放声大哭。  （找到听"我'说话的人，其实就是找到了希望，十分希望得到帮助，把希望寄托在那个叫"问讯处'的小精灵身上。听到苏珊的温柔的嗓音，"我'孤独的心灵一下子得到了抚慰，终究放声大哭。这既是伤痛带来的痛楚的哭，更是在孤独中找到了希望的幸福的哭。）  ⑵小精灵总是耐心地回复我的问题，一遍遍地向我解释。  （苏珊就像一位母亲那样"耐心地回复我的问题，一遍遍地向我解释。'在一次次心与心的交流中，两个人的心走在了一起，结成了母子般的情义。这句话形象地写出了苏珊的爱心，语言虽然朴实，读来却令人十分感动。）  ⑶你知道吗，这只可爱的小鸟，它要到另一个世界去讴歌。  （心爱的金丝雀突然死了，"我'不仅痛楚，同时对死亡充满了畏惧。苏珊采用了更美好的一种说法。是啊，小鸟到另外一个世界去唱歌了，这是多么美好的事啊！听着这样的话，掩盖在孩子心头的阴影马上消散了，开心又回到了孩子的身边。苏珊良善、乐观。）  ⑷但是我十分想认识苏珊，认识这个从未谋面却宛如我其次个母亲的人。  （"谋面'就是见面的意思，用"宛如我其次个母亲'来形容苏珊，看得出"我'对苏珊的爱。苏珊不是"我'的母亲，我们也从没见过面，是电话线把两个人紧紧地连在一起：苏珊就像母亲那样，耐心倾听"我'的心声，困难时给予帮助，痛楚时予以安慰。）  ３、品读令自己感动的句子。  ４、用自己的语言说说你心中的苏珊：  苏珊是一名普通的工作人员，工作中一丝不苟，尽心尽力做好服务工作。苏珊像母亲不仅认真灵倾听，更认真与孩子交流，抚慰孩子幼小的心灵，做孩子健康成长的心灵守护神。  ５、你是一个好的倾听者吗？在这个大千世界中，值得我们认真灵倾听的有些什么？  评："认真灵去倾听'，是对苏珊工作的高度概括与确定，同时也点明白文章的中心。抓住令自己最感动的词句来学习课文，感受苏珊的美好心灵，让孩子明白认真灵倾听能给他人带去帮助，教会孩子在生活中学会当一个倾听者。  四、总结全文  虽然苏珊是问讯台里普通的工作人员，但是她能认真灵去倾听，能给人带来开心与幸福。希望孩子们也学会认真灵去倾听给人带来开心和幸福。目前，我国有相当数量的声讯台，这些声讯台良莠不齐。有的确实为人们的生活带来了便利；也有不少声讯台以赚钱为目的，希望大家能在家长的指导下正确利用现代信息渠道。   这是西班牙一个真实的故事，我们在引导学生阅读感悟时，紧紧抓住心灵和倾听两个词，体会苏珊是怎样认真的，又是怎样有耐心地倾听？这样做给他人带来了什么好处？由此，勉励学生在生活中做一个认真的倾听者。除此之外，还可以引导学生注意苏珊对死亡的乐观主义态度，她对待鸟儿和自己的死亡都很冷静，"到另一个世界唱歌去了。'多么美好的意境，这种态度是值得我们每个人称道的。