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教学改革与创新
分层教学背景下“主题式”听说课教学模式
的构建
因朱黎英
近年来分层教学在教学实践中已被深度研究袁其 在完成学生层次划分之后袁 教师应为学生设计与
着重强调了三个关键点袁即学生的现有水平尧分层次尧 之能力水平相契合的教学目标遥 例如袁在面对层次A 的
所有学生知识水平与能力的提高遥 主题式教学通常是 学生时袁教师除要求其掌握当前
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