《手指》教学设计 (2).docxVIP

附件：教学设计方案模版 教学设计方案 课程 《手指》 课程标准 这是六年级下册第一单元第5课。本文是一篇略读课文，选编这篇课文的目的是：在了解课文主要内容的基础上，认识五根手指的不同特点，体会手指带给我们的启示，了解作者采用的表达方法。 教学内容 分析 这是人教版的六年级语文下册第一单元第5课，是一篇略读课文。这是丰子恺先生写的一篇散文。文章开门见山指出每个人都有十根手指，一只手上的五根手指各有所长，各有所短。接着就以风趣幽默的语言具体描写五根手指的不同的姿态和性格。最后阐明了一个道理，“五根手指如果能团结一致，成为一个拳头，那就根根有用，根根有力量，不再有什么强弱、美丑之分了”。 文章语言风趣幽默，结构清晰严谨，主题鲜明突出。全文紧紧围绕五根手指不同的姿态和性格进行描写，运用多种表达方法，刻画出了姿态栩栩如生、性格 \t /heart/sj/liud/_blank 迥然不同的五根手指。本文是一篇略读课文，选编这篇课文的目的是：在了解课文主要内容的基础上，认识五根手指的不同特点，体会手指带给我们的启示，了解作者采用的表达方法。教学这篇课文，重点理解五根手指有什么特点，作者运用什么表达方法表现这些特点的。难点是领悟其中的道理。 教学目标 1、借助词典、联系上下文，理解不懂的词语。 2、了解课文主要内容，学习作者留心生活、善于观察、勤于思考，从司空见惯的事物中得到启示的习惯。 3、有感情的朗读课文，了解五个手指的各自特点，体会到任何事物都各有所长，各有所短的道理。 学习目标 学情分析 这是学生认识身边事物的体会，平时孩子的观察能力不错，善于发现，手指又是再熟悉不过了的了，所以借助一些实例让孩子能更加深入的体会。继而培养学生能善于观察善于发现善于体会的能力。 重点、难点 了解课文主要内容，学习作者留心生活、善于观察、勤于思考，从司空见惯的事物中得到启示的习惯。 有感情的朗读课文，了解五个手指的各自特点，体会到任何事物都各有所长，各有所短的道理。 教与学的媒体选择 多媒体课件教学 课程实施 类型 √ 偏教师课堂讲授类 偏自主、合作、探究学习类 备注 教学活动步骤 序号 1 课前预习小测，检查字词的理解。 2 学生齐读课文，要求注意读音准确及朗诵节奏。 3 思考课文的主要内容是什么。 4 根据提示，口头完成：课文先总写一只手上的五根手指（ ），然后分别具体写（ ），最后总结写（ ）。 5 抓住重点词句小组自主、合作探究学习：手指的特点。 6 体会任何事物各有所长，各有所短的道理。 7 品读课文，体会写法。 8 教师总结。 教学活动详情 教学活动1：手指 活动目标 生活实例导入，激发兴趣。 解决问题 用他们最为熟悉的手指激趣，渲染气氛，让学生很快就对手指产生好奇心，进入到学习中。 技术资源 多媒体手段，用相关图片或视频。（相关技术手段与信息化教学资源，应用各类技术资源的目的） 常规资源 语文书，笔记本，字典（信息化教学资源以外的传统教学资源） 活动概述 从单元中前面的课文总结入手，启发平时善于观察善于发现的好处，让学生快速进入到学习的参与中来。（教师活动和学生活动） 教与学的策略 运用生活实例直接引入课题，观察自己的一双小手，去观察小手的特点，思考手指的作用。 反馈评价 课堂竞争的小测能迅速检测出学生对内容的掌握，自主表达观点可以发散思维，小组合作的学习能培养意识，学生高涨的情绪更好的为教师的教学提供了动力。（对本阶段学生表现的评价方法以及对学生的反馈） 评价量规 其它 参考书 备注