《守株待兔》教学设计教学设计.docVIP

PAGE PAGE 3 小学语文二年级下册第七单元 守株待兔 目标预设： 学会本课五个生字，运用学过的归类识字法学习生字。 正确、流利地朗读课文，学会复述故事。 在研读中明白寓意：不劳动不会有收获，不能靠碰运气过日子。 教学重点、难点：研读课文，明白寓意 教学过程： 一、激趣引入，揭示课题 1、PPT示图，猜成语。 2、示题，范读、领读。 二、读文，自主识字：检查生字词的学习情况 1、自读课文，读准字音，读通句子。 2、PPT出示词语，读一读。 3、PPT出示生字，学生互动：小组交流，当小老师教学（回忆识字方法） 4、范写“守”字，学生书写，展示评价，再次修改 5、用自己喜欢的读书方式，把课文读通顺，找出最能解释题目意思的句子 三、深读课文，感知内容，明白寓意 （一）用喜欢的方式读文。思考：文中哪句话能解释课题的意思?用 划出。 1、小组交流，汇报 2、PPT出示句子，你从这句话里知道了哪些信息？ 3、师生合作读 4、用自己的话说说题目的意思 5、一个以种田为生的庄稼人丢下劳动工具，整天坐在…等着，对他的做法你有什么疑问吗？（学生引出问题） （二）PPT出示思考：种田人为什么守株待兔？守的结果怎样？ 1、四人小组读课文二、三段 2、小组讨论交流：在文中划出有关句子。 （三）小组汇报 1、起因：“种田人急忙跑过去，没花一点儿力气，白捡了一只又肥又大的野兔。” （1）学生提出不明白的地方，交流。 （2）体会种田人的心情。 2、遇到这样的美事，种田人是怎么想的？ （1）PPT出示“他乐滋滋地走回家去，心里想：要是每天能捡到一只野兔，那该多好啊。” （2）体会“乐滋滋”；朗读练习。 （3）如果你是种田人还会想些什么？ （5）他这样的想法对吗？你觉得这是一个怎样的种田人？ 3、种田人守呀守，等呀等，结果呢? （1）PPT出示句子：日子一天一天过去了，再也没有野兔来过，他的田里已经长满了野草，庄稼全完了。 (2)用自己的话说说结果怎样。板图 （3）小结 （4）朗读指导 4、种田人为什么等不到兔子？ （1）想象野兔窜出来撞死在树桩上的原因。 （2）交流汇报，适时理解窜 （3）野兔从树林里窜出来就撞死的可能性大吗?为什么？从哪个词看出？ 四、拓展练习 1、加深理解，课本剧表演 2、带着感情再次读课文。 3、绘声绘色讲故事。 五、作业: 续编《守株待免》 教学评价： 目标明确，符合学生认识规律及思维，能准确把握教材的重点难点，教学方法多样，能合理使用多媒体教学，设计的问题具有启发性，发展性，能有效促进学生的个性化感悟及创造性表达。在学生自主合作，探究中听、说、读、写，提高语文素养。课堂民主和谐，学生思维活跃，学生在各环节有积极的反应，学习兴趣有所提升，语文综合能力有所提高。