《守株待兔》教学设计 (2).docxVIP

附件：教学设计方案模版 教学设计方案 课程 《守株待兔》 课程标准 1．理解“守株待兔”、 “乐滋滋”“白捡”、等词的意思。???? 2．能够正朗读课文，理解课文的意思。???? 3．初步理解“守株待兔”的含义，懂得道理。 教学内容 分析 人教版的《守株待兔》是一篇寓言故事。它以短小、简单、浅显的故事表达了一个深刻的道理。 教学目标 1、有感情地朗读对话。 2、发挥想象，初步理解寓意。提高学生的分析、解决问题的能力。 学习目标 (1)学会本课的生字，理解由生字组成的词语。(2)能正确、流利、有感情地朗读课文。 学情分析 学生非常喜欢寓言故事，在生活中也接触过部分寓言故事，对寓言已有了一定的感性认识。课前，学生预习了课文，自学了生字。由于故事浅显易懂，了解故事主要内容并不难，难的是体会寓言故事的寓意。 重点、难点 教学重点： 有感情地朗读课文，理解寓意。 教学难点: 能在读中悟出故事的寓意。 教与学的媒体选择 1．多媒体课件；2．贯穿课堂始终的音乐素材； 3．图片。 课程实施 类型 √ 偏教师课堂讲授类 偏自主、合作、探究学习类 备注 教学活动步骤 序号 1 情境导入，揭示课题。 2 初读课文，自学生字词。 3 熟读精思，领悟旨趣。 4 总结全文，感悟寓意。 5 指导生字书写。 6 课外扩展。 教学活动详情 教学活动1：******* 活动目标 1．学会本课生字，理解由生字组成的词语。 2．正确、流利、有感情地朗读课文。 解决问题 　正确、流利、有感情地朗读课文 技术资源 课件出示守株待兔图片，播放背景音乐和视频。 常规资源 课外收集阅读成语故事。 活动概述 一、情境导入，揭示课题。1、学生欣赏动画故事《守株待兔》。2、交流感受。引导学生初步感知人物形象，了解故事内容。3、板书课题，读题，说说“守株待兔”的含义。二、初读课文，自学生字词。1、学生自由读课文，画出生字词，试着提出自己的问题。2、分小组或同桌之间，开展学习竞赛，采取轮读、领读等多形式学习生字、词语和句子。3、检查自读效果。4、质疑、释疑。 教与学的策略 引导学生抓重点词句探究，使教法指导学法。 反馈评价 课前让学生欣赏动画故事《守株待兔》导入，接着通过老师的语言渲染，出示课件，播放背景音乐，老师带着同学走进寓言故事中，学生学习兴趣浓厚，积极参与到学习的各个环节中去。 教学活动2：******* 活动目标 1、分角色正确流利地朗读课文。 2、了解故事内容并从中受到启发。 解决问题 通过朗读感悟，让学生知道不能不劳而获。 技术资源 1、多媒体课件展示 2、配乐朗诵。 常规资源 1．搜集寓言；2．画纸、彩笔。 活动概述 一、熟读精思，领悟旨趣。1、自读课文。要求读准字音，把句子读通顺。利用工具书或联系上下文理解词语。教师巡视指导。 2、检查学生自学情况。3、启发思考：通过读文，你知道课文讲了一件什么事？4、启发学生思考：根据读文和自己的理解，学习这则寓言你想提出些什么问题？教师鼓励学生发表自己的意见。然后梳理学生回答，展示学生提出的问题：如：种田人为什么要守株待兔？他是怎么守株待兔的？结果怎么样？这个人做得对吗？你从中得到了什么启示？5、结组学习。引导学生围绕着梳理出的问题研读课文。教师巡视，适当提示，比如：要抓住重点词句进行理解，体会人物的语言和心情等。6、小组汇报交流学习成果。教师要结合学生的读书汇报，适时地引导学生理解语言，进行语言文字的训练，丰富学生对课文内容和蕴含道理的感悟和体验。如：抓住“种田人急忙跑过去，没花一点儿力气，白捡了一又肥又大的野兔。”引导学生体会。“白”字。指导朗读该句，读出种田人那种捡了便宜心满意足的语气；捡了野兔后，他想些什么？指导朗读该句，读出种田人那种期盼的心情；守株待兔的结果怎样？指导学生读出惋惜的语气等。7、有感情地朗读全文。 二、总结全文，感悟寓意。1、学习了故事你知道了些什么?2、分角色表演读故事。五、指导生字书写。六、课外扩展。1、课外收集阅读成语故事，开展讲故事竞赛活动。2、演一演“守株待兔”这个故事。 教与学的策略 1、通过师生与文本互动的课堂交际活动，创设一种充满生命力的教学情境，让学生在情境中体会感情。 2、以“读”为“经”，以“练”为“纬”，培养学生的语感。 反馈评价 课堂上，老师对学生的评价适时、适当，增强学生学习的信心，点燃学生学习的热情，整堂课学生全程投入，兴趣盎然，效果较好。 评价量规 1、堂上检查自学情况。 2、关注在教学过程中获取相关的评价信息。 3、互动效果是否良好。 其它 参考书 《义务教育课程标准实验教科书教师教学用书》和《语文课程标准》 备注