《手指》教学设计.docxVIP

附件：教学设计方案模版 教学设计方案 课程 义务教育课程标准实验教科书语文六年级下册5课《手指》 课程标准 《语文课程标准》指出：“阅读是学生个性化的行为，不应以教师的分析代替学生的阅读实践”、“要珍视学生独特感受、体验和理解”，基于这一理念，本课让学生在阅读实践中自读、自疑、自悟。本组教材教学要求:既要引导学生准确把握课文的主要内容和作者的感悟，又要引导学生联系生活实际，领悟文中蕴含的道理，获得人生的启发。 教学内容 分析 本文是人民教育出版社六年级下册的一篇略读课文，选编这篇课文的目的是:在了解课文主要内容的基础上，认识五根手指的不同特点，体会手指带给我们的启示，了解作者采用的表达方法。教学这篇课文，重点理解五根手指有什么特点，作者运用什么表达方法表现这些特点的。难点是领悟其中的道理。 教学目标 1．借助词典、联系上下文，理解不懂的词语。 2．了解课文主要内容，学习作者留心生活、善于观察、勤于思考，从司空见惯的事物中得到启示的习惯。 3．有感情的朗读课文，了解五个手指的各自特点，体会到任何事物都各有所长，各有所短的道理。 学习目标 了解课文主要内容，学习作者留心生活、善于观察、勤于思考，从司空见惯的事物中得到启示的习惯。 学情分析 这是本单元的最后一课。教学本课前，先引导学生回顾一下本单元的学习内容，然后再转入本课的学习，做到温故而知新。本课设计力求让学生运用自己掌握的学习方法，依靠自己的努力，了解五根手指的不同特点，了解作者描写手指的方法。懂得“团结起来力量大”的道理。 重点、难点 体会作者写出了五根手指的什么特点，用了什么表达方法，带给我们什么启示。 教与学的媒体选择 PPT课件、课文朗读动画 课程实施 类型 √ 偏教师课堂讲授类 偏自主、合作、探究学习类 备注 教学活动步骤 序号 1 激发兴趣，导入新课 2 初读课文 3 自读课文，理解内容 4 总结课文 5 布置作业 教学活动详情 教学活动1：激发兴趣，导入新课 活动目标 导入新课，让学生提高学习兴趣 解决问题 提高学生学习兴趣 技术资源 PPT出示：猜谜语 常规资源 成语竞赛 活动概述 1、PPT出示：猜谜语 两棵小树十个杈，不长叶子不开花，能写会算还会画，天天劳动不说话。（手） 2、成语竞赛。 男女生分组抢写含有“手”字的成语，不能重复。最后老师出示部分“手”字成语字幕。 “手疾眼快 爱不释手 白手起家 不择手段 措手不及 垂手可得 触手可及 赤手空拳 大打出手 丹青妙手 大手大脚 翻手为云 覆手为雨 拱手让人 高抬贵手 举手之劳 毛手毛脚 妙手偶得 蹑脚蹑手 拿手好戏 拳不离手，曲不离口 棋逢对手 亲如手足” 4.过渡导入：同学们收集的还真不少。我们都有一双手，十个手指，这一双手，十个手指手长在每个人手上，时时看到，常常用到。著名作家、漫画家丰子恺就写了一篇有趣而意味深长的文章——《手指》，这司空见惯的十个手指在丰子恺的笔下却被写得惟妙惟肖、幽默风趣。今天就让我们一起来分享这篇文章吧！ 教与学的策略 激发学生学习兴趣。 反馈评价 通过以上引入，学生学习兴趣得以提高。 教学活动2：初读课文 活动目标 让学生对课文有个大致的理解 解决问题 感知课文 技术资源 课件播放课文动画 常规资源 分段 活动概述 1、课件播放课文动画 2、分组赛读课文2—5自然段，老师读1和6自然段。 3、快速浏览课文，思考：课文主要写了什么内容？ PPT出示：课文先总写一只手上的五根手指（各有不同的姿态，各有不同的性格，各有所长，各有所短），然后分别具体写（五根手指不同的性格和特点），最后总结写（五根手指团结一致，就根根有用，根根有力量） 4、请你根据填空的内容，给课文分段，在此基础上体会本文的写作方法。 教与学的策略 通过看课文动画，读课文，让学生理解课文内容。 反馈评价 学生能初步了解课文并总结课文内容。 …… 评价量规 这节课教学准备充分，教学环节清晰，学生掌握了教学重点，练习以较快的速度阅读课文，体会“团结就是力量”的道理。”通过关键词、关键字教学，突破了教学难点，揣摩作者是进行了仿写，达到了预期的效果，教学中评价语言更富有激励性。 其它 参考书 课本及教参 备注 .