小学2023-2024学年度第一学期语文组教研计划.pdfVIP

XXXX小学2023-2024学年度第一学期 语文组教研计划 以落实立德树人为根本任务，坚持 “实施优质教研，服 务师生发展”的教研理念，本着 “求实、求新、求效”的教 研理念，坚持立德树人，围绕区域质量保障体系建设，提高 管理、教学和评价领域的研究水平和服务能力。以 “基于课 程标准的教学区域转化与指导策略的研究”为核心路径，以 “新课标”学习与落实为中心统领，带动区域课堂教学研究、 作业研究、命题研究等五项常规工作的深化，提高教师专业 能力和品质，培养学生课程核心素养，不断促进区域小学语 文学科教学质量的提升。济南锦苑学校小学部中年级语文组 制定教研工作计划如下： 【达成目标】 1.开展基于标准化的备课教研。依据新课标的要求提升 和完善区域备课资源，通过优质备课资源，提升备课质量， 研究提炼有效备课策略，掌握备课方法，提升备课技能，促 进组内教师专业成长。 2.依托 “HUI教学”理念，着力落实 “强课提质”，继 续以目标、评价、过程一致性的教学理念为引领，以新课标 的学习与应用为抓手，着力研究学科教学中如何进行有效转 化与落实，借助集体教研，打磨精品课例。 3.立足 “双减”政策，依托新课标学习任务群的相关要 求，以区 “每日作业”研究为抓手，结合学校和班级实际， 进行作业命题研究。通过教研对 “1.0版”每日作业进行 “适 性”完善，以此为契机提升教师命题能力，不断提升作业质 量，落实 “减负提质”。 4.依托锦苑 “HUI阅读”课程加强阅读教学研究，从 “课 内” “课外”两方面入手，探讨推动阅读实效的方法，激发 学生阅读兴趣，提升学生阅读素养。 5.从课堂作业入手，加大语文写质量的监控，提升学生 的书写水平，并将书写成绩纳入期末检测中。 【主要措施】 1. 完善备课资源，研究提炼有效备课策略。 （1）依托暑假期间对于新课标的学习和研讨，紧扣学 段目标要求，关注学习任务群实施，以年级组为单位从识字、 写字、阅读和习作四方面对每单元教学目标进行梳理，做到 备课有的放矢。 （2）以年级组为单位对区“1.0版”教案进行校本优化。 首先依据新课标的具体要求以及新教材的调整，对本学期的 新学习目标、学习内容等进行调整完善，符合教材要求。其 次，在资源包的基础上，根据实际教学情况，不断补充语文 园地、复习课等教学内容。最后结合本教研组全新的教研成 果，不断提升原有的教学目标设计、环节设计、评价设计等， 切实提升备课质量。 2. 深化 “基于新课标的教学”研究，以年级组为单位， 打磨精品课例。 （1）中年级教研组青年教师居多，我们以青年教师展 示课为契机，组内老师开展互相听评课活动。结合评课反馈 对备课资源二次修改，分享打磨后的精品教案，推动教研组 内教师教学能力的提升。 （2）积极参加新秀课、教研组长展示课以及骨干教师 展示课的听评课活动，借鉴优秀教师的教学方法，提升自己 的课堂教学。 （3）根据听评课反馈，进一步加强教材研究，明确编 者意图、学习目标、评价方式、学习活动等，共同探索阅读 教学的一般方法，形成基于标准化的阅读教学研究策略。 3. 深化 “基于标准课程的作业”研究，科学落实 “双 减”。 （1）依托我区关于每日作业的研究，提高作业设计质 量。在我区 “1.0版”作业设计的基础上，结合新课标要求 以及学校和班级学生的实际学情，设计校本化的基础性作业。 在此基础上，努力实现分层作业、弹性作业、个性化作业的 研究。 （2）与每日作业设计相结合，积极进行命题教研，提 升教师命题能力。通过教研理清三四年级语文教学目标，整 理命题框架与流程，切磋方法与技巧，同时提升作业设计能 力和命题能力。 （3）结合学校阶段性教学评价，组内教师分年级进行 评价试卷的命题，力求重难点突出，学习目标考察全面。 4.以 “HUI阅读”系列活动为抓手，提升学生阅读素养。 （1）进一步研究 “HUI阅读”课程体系，从入室即读， 课堂朗读，课外阅读三个层面进行研究。入室即读方面为三 四年级学生选定优秀文学读本，就阅读内容进行规划和记录， 避免学生入室假读书的现象。在课堂朗读方面，研究朗读指 导的一般方法，重视课堂上的范读以及朗读指导，依托 “HUI 朗读”朗读达标抽测