小学2023-2024学年第一学期教学计划.pdf

XXXX小学2023-2024学年第一学期教 学计划 一、指导思想 以学校整体工作要求及小学教研科的工作思路为指导， 进一步贯彻落实 “双减”政策，深化教育教学改革，通过常 规管理的抓实、课堂教学的优化、校本教研的深化、课程建 设的完善,巩固减负提质成果, 完善教育质量评价，不断提 升教学实效,促进教师的专业成长和学生健康、主动、全面 发展。 二、工作目标 1.通过切实加强教学管理、完善教育质量评价、深化团 队教研、着力优化课堂教学、健全作业管理机制，切实提高 教学实效。 2.借助卓越教师 “进阶式”培养工程，通过分层次 “结 对子、搭台子、压担子”，抓好老师培训工作,开展好师徒 帮教活动。发挥学校名师、骨干老师的专业引领作用,提高 教师队伍整体水平。 3. 通过 “器乐进课堂为基点的中小学生审美素质发展 研究”课题研究推动学校 “多元向美”课程体系的构建，促 进汇才学子的全面健康成长。 三、工作重点 1.加强教学常规管理，以教师月量化评比细则为准绳， 落实 “五项管理”、 “双减”政策，不断提高学校教学管理 水平。 2.借助团队 “捆绑评价”制度，加强集体教研的力度， 强调教师之间的专业切磋、协调与合作,促进团队与个人的 共同进步和整体提升。 3. 借助卓越教师 “进阶式”培养工程，加强教师队伍 建设，分层次通过研、培、导、练、赛等多种形式提高教师 的专业化水平。 4. 各学科围绕 “器乐进课堂为基点的中小学生审美素 质发展研究”课题研究，完善课程建设，为师生多元发展创 设发展空间，搭建展示舞台。 四、具体措施 （一）优化教学常规让质量有根 1.教师评价。 继续利用学校 《教师月量化评价细则》对教师进行综合 评价。在教师培养、培训上，力求以促进学校内在本质的发 展为根本；在教育教学活动安排上，力求以保证学校提高教 育教学质量为出发点；在教育教学管理上，力求加强过程监 控，注重跟踪调查研究，落实方法指导，规范办学行为；在 教育教学质量评价上，力求健全激励机制，加大奖励力度， 激励先进，鞭策后进。 2.集体备课。 我校同年级平行班多达8个，为了缩小班级差距，重点 加强集体备课研究。 （1）备前自行梳理。秉承 “立足教材，优化教材”的 理念，备课前教师自行梳理知识要点、教学目标、重点、难 点，并在 “教师用书”进行重点标注，形成个体初备。 （2）备中集体交流。在个体初备的基础上进行集体教 研，做到 “六统一”，聚焦知识的生长点、结合学情整理疑 问点、易错点、混淆点，设计课时作业，实现资源共享。 （3）备后个性化设计。集体备课后，教师结合自身实 际和本班学情，进行教学内容个性化设计，切实提高课堂效 率。 （4）课后形成资源。课堂实践后，结合实际效果进行 调整反思，修改完善，形成资源库，为下一次更有针对性、 实效性的教学奠定基础。 3.作业研究。 （1）精心设计作业内容。 课堂作业，各教研组要统一研究，把其中的无效作业删 除，腾出时间做好能力训练。家庭作业，利用教研时间更要 精心设计教研组尽量统一，要减少单纯的抄抄写写类作业， 让作业有含金量。继续开展 “每日作业”、 “周末作业”研 究，凸显易错题、素养题，提高作业实效性、综合性，做好 题库梳理、归纳总结。 （2）严控家庭作业时间。 继续沿用学校 “两维一体”的作业监控机制。一二年级 语数每天可以布置15分钟背诵、讲述、操作等口头或操作 作业，其他年级作业合计不超过1小时。 （3）重视假期作业。 每个周末及节假日，各教研组统一作业内容。自主拟定 的综合训练题目。语文重视语言文字的运用、阅读和小练笔； 数学重视综合运用；英语重视综合训练和阅读。 4.自我诊断。 （1）命题研究。 学期初各学科细致分析近几年的各区期末试题，特别是 北京海淀区、浙江温州市的素养化题目，明确考查内容、重 点、命题方向与变化。按照 “出处解读→学情分析→明确标 准→搜集筛选→体系优化→完善命题”六环节，进行命题实 践操作。命题力求 “精”，既重视强化基础知识的掌握，又 关注学生基本技能的