人教版城市化教学设计.docx

人教版城市化教学设计 1.学问与技能目标 理解城市化的含义及主要标志; 理解和把握兴盛国家与开展家城市化开展的差异。 2.过程与方法目标 运用图表和数据分析兴盛国家与开展家城市化开展的差异; 应用城市化标志推断城市化; 培育同学利用地理数据、解释地理现象的力量。 3.情感态度与价值观目标 正确生疏城市化水平与社会经济开展水平之间的关系; 明确城市人口、城市用地、社会经济开展等事物之间的相互联 系; 能够辩证地看待城市化过程中消灭的问题。 教学重点和难点 兴盛国家与开展家城市化开展的差异。 运用图表和数据分析兴盛国家与开展家城市化开展的差异; 应用城市化标志推断城市化。 1.运用启发式教学引导同学理解城市化的含义及三个主要标 志。 2.运用比较法,挂念同学理解城市化的地区差异性。 教学过程设计 新课导入:从聚落的形成以及乡村──中小城市──大城市的开 展过程,由于用地规模和城市人口比重的不断扩大,就是城市开展过 程,那城市化是什么?这是本节课要学习的内容。 一、城市化及其标志 1.城市化的含义 同学活动:读“上海市的城市图片及人口、用地变化图”。 老师启发:上海市在建立过程中,城市用地规模发生了什么变化? 同学争辩:上海市用地不断扩大。 老师引导:结合以上结论,理解城市化的含义。 老师引导:上海市用地不断扩大时,人口是否增加? 同学争辩:上海市用地不断扩大时,人口数量增加且城市人口比 重也随着增加。 老师启发:通过以上例子,说明城市化有何含义? 同学探究:通过老师的启发和引导以及同学的思考争辩,从而得 出城市化应当包含人口城市化、地域城市化这两方面的内容。 2.城市化的标志 老师提问:依据城市化的含义,要推断一个地区是否正在城市化, 可应用什么标准来推断?同学争辩:依据城市化的含义,可以得出其三 个主要标准即主要标志为:城市人口增加、城市用地规模扩大以及城 市人口在总人口中的比重上升。其中在三个标志中,城市人口占总人 口的百分比,是衡量城市化水平的一个最重要指标。 承转过渡:读图 6.17,世界城市化的进程如何呢? 二、世界城市化的进程 同学活动: 自学阅读教材,争辩后答复:18 世纪中叶前,世界城市 人口缓慢增长; 自 18 世纪中叶到二战阶段,城市化加速开展,世界总 人口和城市人口都增长很快;自二战完毕后到现在的第三个阶段,世 界城市人口占总人口的比重快速上升。 老师提问:三个开展阶段人口增长速度不同的缘由是什么? 同学探究:经济开展水平的差异。 承转过度:在世界城市化的进程中,开展家和兴盛国家的城 市化是否有差异? 三、城市化的地区差异 老师引导:读 6.17 世界城市人口比重的增长图、 6.19 一些兴盛 国家城市人口比重图以及右图,如何理解兴盛国家与开展家城市 化的差异?填表区分兴盛国家与开展家城市化的差异。 同学活动:比照探究。 老师总结:通过右图来挂念理解兴盛国家与开展家城市化的 差异(①国代表兴盛国家,②国代表开展家): 1.每一个年月,①国的城市人口比重都比②国大,反映出兴盛国 家城市化水平高、起步早,而开展家城市化水平低、起步晚。 2.1980 年以前,①国的城市人口比重的增长比②国大。 3.1960 年~1980 年间①国的城市人口比重的增长速度与 1960 年 以前相比有所下降,但增长速度仍大于②国;1980 年以前,②国城市 人口比重缓慢增长,1980 年以后快速增长,但城市人口比重仍低于① 国。 4.1980 年以后,②国人口比重快速提高,远大于①国的增长速度, 而①国城市人口的增长速度连续放慢。 结合 6.17 世界城市人口比重的增长图和 6.19 一些兴盛国家城 市人口比重图,老师引导同学进一步得出:(1)开展家的城市化速 度比兴盛国家的城市化速度快;(2)城市人口的增长速度比农村人口 的增长速度快;(3)无论是兴盛国家还是开展家,城市人口的比重 都上升很快。