人教版小学语文教案《穷人》.docx

人教版学校语文教案《穷人》 上课之前有一个好的教案，可以提高上课的效率，让同学的思路 更清楚。下面是由小编细心为大家整理的“人教版学校语文教案《穷 人》”，更多优秀的文章尽在，欢迎大家阅读，内容仅供参考，期望 对您有所挂念! 人教版学校语文教案《穷人》 教材分析： 课文《穷人》是俄国作家列夫 .托尔斯泰的作品。课文讲的是渔夫 和桑娜在邻居西蒙死后，主动收养她的两个孩子的故事，真实地反映 了沙皇专治制度统治下的社会现实，表现了桑娜和渔夫勤劳、和善， 宁可自己受苦也要挂念别人的奇特品质。课文用朴实精确?????的语言，恰 如其分你地表达了真情实感，读来使人深受感动。 教学目标： 1、练习有感情地朗读课文。 2、体会人物简单的心理，初步领悟课文运认真理活动的描写表现 人物精神品质的方法。 3、感受沙俄时代穷人的凄惨生活，他们勤劳、淳朴、和善的优秀 品质。 课前预备：列夫托尔斯泰的生平，作品及思想性;沙俄时代穷人 的凄惨生活;桑娜一家的生活现状等。 设计理念： 文章的细节描写以及多种方式的人物心理活动描写，尤其感人之 深，本设计对此赐予了特殊关注，试图通过引导同学把握主要场景， 抓住感人的细节反复读书，体会人物内心世界，激发起对穷人及其美 德的敬意。 教学过程 重点： 引导同学从人物的语言行动思想活动中体会穷人的奇特品质 一、联系课文内容，请你评说一下这张图片的制作好在哪里? 二、检查预习 这篇课文的题目为什么叫穷人?他们的“穷”体现在哪些地方? 三、听写词语： 埋怨 忧虑 心惊肉跳 忐忑担忧 你发觉这些词语有什么特点? 哪两个词语意思比较接近? 他们又有什么不同? 桑娜为什么心惊肉跳? “忐忑担忧”消灭在课文第几自然段 ?请同学们认真读课文的第 9—— 11 自然段，边读边思考：你从课文的哪些描写中感受到桑娜的 忐忑担忧?画出有关的词语、句子、一段话或是标点符号。 四、学习重点片断 (一)、 (桑娜心理描写段) 这是一段什么描写?描写出了桑娜什么的心情? 桑娜为什么会忐忑担忧?文中的省略号起什么作用? 从中你感受到桑娜是个什么样的人? 这篇文章文章还通过哪些描写来体现出桑娜的品质? 总结：桑娜抱回孤儿后，心里格外紧急、担忧，担忧给丈夫增加 负担，不知道怎么告知丈夫这件事。但是她最终打算宁可让丈夫揍一 顿，也要收养孤儿。透过桑娜的心理活动，读者能感受到桑娜深爱丈 夫，怜悯孤儿，宁可自己吃苦也要挂念别人的奇特心灵。省略号的连 续运用，表明桑娜当时的心理活动的时断时续，逼真地写出了桑娜不 安的心理。 重点句研读：她的心跳得很厉害，自己也不知道为什么要这样做， 但是觉得非这样做不行。 桑娜不知道自己为什么要这样做?你们读懂了她为什么要这样做吗? 完成填空： 假如把西蒙的两个孩子抱过来， ( ) 假如不把西蒙的两个孩子抱过来， ( ) 宁可( ) ，也要( ) 关联词选择填空： 宁可……也…… 与其……不如…… 尽管……还是…… 桑娜觉得( )看着西蒙的孩子活活饿死， ( )自己多受些苦，把他们 抱回来。 (二)学习渔夫心理描写 请同学们默读 12——27 自然段，看看渔夫是怎么说的?请同学们 画出有关 的语句。 1、用“_____”画出描写渔夫神情的语句。 2、用“_____”画出描写渔夫动作的语句。 3、用“_____”画出描写渔夫语言的语句。 4、能给“熬”换个词语吗?渔夫为什么说是“熬”呢? 5、从这段话中我们可以看出渔夫是个怎样的人? 填关联词语： 渔夫和妻子( )自己多受些苦， ( )要把西蒙的孩子抱回家中抚养。 五、练笔续写： 洁白的缀着补丁的帐子被轻轻地拉开了?? 帐子拉开了，映入渔夫眼帘的是怎么样一幅温馨感人的画面 ?请展 开想象续写一段话。 六、问题探究 有人说这篇课文中的“穷人”桑娜和渔夫其实并不“穷”，其实 他们很“富有”。你支持这种观点吗? 七、写法学习 这篇文章的哪些写作方法值得你学习? 板书 穷人 桑娜 渔夫 忐忑担忧 熬 宁可……也要