青岛版二年级数学上册《休闲假日》教学反思.pdf

青岛版二年级数学上册《休闲假日》教学反思 教学反思： 本节课通过优美且具有浓郁地方特色的东平美景欣赏，吸引了学生的注意力，使 他们在视觉上受到了美的熏陶，从而踏上快乐的学习旅程。 教师选择了学生喜闻乐见的旅游导入新课，创设了轻松、愉快的教学情境，激发 了学生的学习兴趣，使学生的身心迅速进入最佳学习状态。 《课程标准》指出，必须转变学生的学习方式，使他们体验学数学、用数学的乐 趣。对于二年级的孩子们来说，乘加混合运算是比较复杂的，教学中采用了画图 这一最直观、形象的解决问题的策略，就使学生清楚地看到了各个信息之间的关 系，从而轻松获取了解决问题的方法。在这个过程中，引导学生有条理地思考问 题，并简单表述自己解决问题的过程，不但激活了学生的思维，而且培养了学生 的语言表达能力。 教师出示鲜艳的圆形示意图，吸引了学生的注意力；动态的画图过程，使学生确 信自己选择的方法的正确性；老师系统的讲解，让学生真正体验了运算顺序的合 理性。 有了乘加的学习基础，在学习乘减时，大胆放手，把学习的主动权交给学生。通 过自主探究以及交流的过程，使学生轻松掌握了乘减的运算顺序，体现了教学的 数学知识寓于游戏之中，使孩子们在玩中学，学中玩，为枯燥的巩固练习增添 层次性。 巩固练习增添了趣味色彩，幸运转盘激起了学生的学习**，教学效果事半功倍。 乘加乘减的运算顺序，是初学的孩子们最容易出错的地方。辨别对错练习的设计， 起到了及时提醒引导学生把所学的数学知识应用到生活中去，解决身边的数学问 题，体验数学在现实生活中的价值，体会学习数学的重要性。在拓展练习中帮小 朋友解决实际问题这一环节的设计，便把学生学到的新知成功地运用到了现实生 活中，使学生切实体会到了数学的真正价值，充分享受了数学学习活动带来的喜 悦。 总之本节课的设计是以解决问题为线索，引导学生在解决问题的过程中逐步理解 混合运算的顺序。教学中，紧密联系学生的生活实际，以孩子们喜闻乐见的旅游 为媒介，选取了具有浓郁的地方色彩且风景优美的 我国古代的读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一般在几年内就能识记几千个汉 字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是字斟句酌,琅琅上口,成为满腹经纶的文人。 为什么在现代化教学的今天,我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生,竟提 起作文就头疼,写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在1978 年就尖锐地提 出: “中小学语文教学效果差,中学语文毕业生语文水平低,……十几年上课总时 数是9160 课时,语文是2749 课时,恰好是30%,十年的时间,二千七百多课时,用 来学本国语文,却是大多数不过关,岂非咄咄怪事!”寻根究底,其主要原因就是 腹中无物。特别是写议论文,初中水平以上的学生都知道议论文的“三要素”是 论点、论据、论证,也通晓议论文的基本结构:提出问题――分析问题――解决问 题,但真正动起笔来就犯难了。知道“是这样”,就是讲不出“为什么”。根本原 因还是无“米”下“锅”。于是便翻开作文集锦之类的书大段抄起来,抄人家的 名言警句,抄人家的事例,不参考作文书就很难写出像样的文章。所以,词汇贫乏、 内容空洞、千篇一律便成了中学生作文的通病。要解决这个问题,不能单在布局 谋篇等写作技方面下功夫,必须认识到“死记硬背”的重要性,让学生积累足够 第 1 页 的“米”。东平，创设了一系列吸引孩子们眼球的情境串：美丽的东平智慧转盘 精挑细选 拓展练习，极大地激发了学生的学习兴趣，使孩子们在快乐的旅程中 理解并掌握了乘加乘减混合运算，获得了成功的体验，提高了学习效率，同时也 使他们深切地体会到，数学就在身边以及学习数学的价值，从而更加喜欢数学。 总之，从这节课的系列情境和教学效果上，完全可以透视出课堂教学设计的重要 性。精巧的构思，让教学过程浑然一体，使教学效果水到渠成。 这个工作可让学生分组负责收集整理,登在小黑板上,每周一换。要求学生抽空抄 录并且阅读成诵。其目的在于扩大学生的知识面,引导学生关注社会,热爱生活, 所以内容要尽量广泛一些,可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友 谊、爱心、探索、环保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以积累40 多则 材料。如果学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料,写起文章来还用乱翻参考 书吗? 第 2 页