粤高教版信息技术八年级下册1-8 关注空气质量 教案.docxVIP

粤高教版信息技术八年级下册课时教学设计 课题 第8课关注空气质量 单元 第一单元学科信息技亦 ；年级八年级 学习 目标 1、理解列表、下标、元素的含义C 2、掌握创建和输出列表的方法。 3、了解列表相关函数的功能。 4、应用列表编程求中位数。 重占 -=1=.八、、 掌握创建和输出列表的方法。 难点 应用列表编程求中位数。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 及 0 1 呻M, 了解城市 AQI 值。 通过AQI值了解 中位数的程序量。 AQI值越低，空气质量越好。某环境检测部门准备 对图1-8-1中城市的AQI值进行分析研究。为了避 免受极端数据影响，研究人员想计算出这10个城 市的AQI值的中位数。 今日空;疾旃—差的城市（2月28日7时） illllliiiii wen 京0 却制 石率正 ?州 万州mm ?火 ■交yuift <aqi> B1-8-1 城市 AQHH 交流： 空气质量对我们的生活有哪些影响？我们可以通 过哪些行动来改善空气质量呢？ 讲授新课一、分析问题 了解平均值 （中位数）程序中解题思 路。 了解平均值 （中位数）程 序中解题思 路。 学生理解和掌握。 n个数按大小顺序排列，处于最中间的数（n 为奇数）或中间两位数的平均值（n为偶数） 叫中位数根据定义，要找到以上10个AQI值的中位 数，即第5和第6个数的平均值。 二、设计算法1、输入I。个AQI数据 2、对10个数进行排序3、计算中位数med （即第5和第6个数的平均值） 4、输出med 图1 8 2方法流程图 更进一步掌握方式。 更进一步掌握方 式。 了解列表、下 标的使用方 法。 三、编写程序 （-）输入10个AQI数据一般来说，一个变量只能存放一个数据。当数据较 多时，我们可以采用列表来存放这些数据，以便进 行数据处理。 1、列表 列表是用于存放多个值的连接内存空间， 每个元素都分配一个编号，称为下标，且都是从0 开始递增。 将10个AQI值存到列表aqi中，如表1-8-1所示： 表1?8?1列表aqi 元 素 aqi aqi aqi aqi aqi aqi aqi aqi aqi aqi [0] [0] [0] [0] [0] [0] [0] [0] [0] [0] 下 标 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 值 151 57 32 4 81 161 75 111 114 110 < - 在这个列表中，下标为0?9 ,其元素分别对应为 aqi[0j-aqi[9], aqi[0]的值是 151, aqi[3]的值是4, aqi[9]的 ftlllO。 2、创建列表 培养学生进行编 程的逻辑思维 创建列表、输 出列表的方 法。 aqi=[int(input()) for I in range(lO)] 3、输出列表 用print ()函数可以输出列表中一个 或指定区间的多个元素的值，也可以直接输 出所有元素的值： 探究： 在IDLE交互模式下，输入以下语句来创建nums列表： ?>nums=l 10,11,12,13,14,15,16,17,18,19] 表 1-8-2 ■ 命令■ 输出结果■ >>> print(nums) [10,11,12,13,14,15,16,17,18,19] >>> print(nums[7]) 17 >>> print(nums[2:6]) [12,13,14,15] (-)对数据进行排序 使用sort ()函数对aqi列表中的数据由小到大进 行排序。 理解对数据 进行排序的 语句的用法° aqi.sort ()探究： 请根据表1-8-3所提供的函数功能，推测相应的输 出结果，并填写到横线上。填写完后可以在IDLE 交互模式下输入程序瑜伽班进行结果验证 一 表L8-3与列表相关的部分通政 函数 例子(假设nums= [7,8,6,957,1]) len （〈列表名〉） print(len(nums)) 返回列表元素个数 结果：7 max （〈列表名〉） print(max(nums)) 返回列表元素最大值 结果：9 min （〈列表名〉） print(min(nums)) 返回列表元素最小值 am： 1 通过例子讲解，让 学生了解到列表 使用方式。 sum （ sum （〈列表名〉） 返回列表元素值的总和 print(sum(nums)) 结果：生. 〈列表名〉.append （对象） 在列表末尾添加新的对象 nums.append(3) print(nums) 结果：[7,8,69571,3] ＜列表名＞ .count （对象） 统计某个元素在列表中出现的次数 print(nums.count(7) 结果：2 ＜列表名＞.sort（） 将原列表数据从小到大排序 nums.sort(