部编版小学语文五年级下册第八单元集体备课教材主讲分析解读 [修复的].pptx

目录叁贰壹单元课例分析大单元内容解读单元活动群设计壹大单元内容解读1语文要素、语用点、教材内容以及大单元的核心概念解读单元主题人文主题幽默和风趣生动有趣有所回味语文要素1.感受课文风趣的语言。2.看漫画，写出自己的想法。 单元简析教材基本结构交流平台语文园地八 幽默和风趣习作：漫画的启示口语交际：我们都来讲笑话21.杨氏之子词句段运用22.手指23.童年的发现书写提示 日积月累《杨氏之子》是一篇文言文。它以精练的笔触，勾勒出一个机敏善对的九岁男孩与客人笑谈的经过，孩子那机智巧妙地对答，令人拍案叫绝。本文通过人物巧妙回答、机智应对的人物语言，感受语言的精妙。21杨氏之子 《手指》是丰子恺先生写的一篇散文，文章以朴实又幽默风趣的语言通过写五个手指的不同特点，让我们联想到生活中类似的人。告诉我们任何事物都各有所长,各有所短,以及团结就是力量的道理。22手指 作者以“自嘲”的方式，回忆童年时发现胚胎发育规律这件趣事，反映了儿童求知若渴的心理特点和惊人的想象力。故事情节充满童真童趣，语言风趣幽默，并有多处内心活动的描写，真实展现了孩子内心世界。23童年的发现交流平台总结课文语言特点练习写出风趣的语言赏析名家字体积累文言文名句，受到启发在体会语言风趣幽默的基础上进行运用习作 看漫画，写出自己的想法大概念单元导语 幽默和风趣通过不同的文章阅读体味不同风格的语言。语用点设计教材内容课标要求2关注学生的能力培养与素养提升单元教学目标： 通过阅读感受课文语言的风趣，结合重点语句，体会语言文字表达多姿多彩的魅力，明白风趣和幽默是智慧的表现。《杨氏之子》理解课文内容，赏析幽默语句，体会故事中孩子应对语言的巧妙，人物的机智与幽默。《手指》标题文字添加了解五根手指的不同作用，能由五根手指联想到生活中类似的人，体会文章的表达方法，感受语言的风趣。《童年的发现》体会含义深刻的句子，如“我明白了——世界上重大的发明与发现，有时还面临着受到驱逐和迫害的风险。”感受文章语言表达的幽默与风趣。3教学活动设计思路 在尊重学生真实阅读体验的基础上，分享从哪些语句中感受到了风趣，再引导学生发现作者是怎样做到让语言风趣的。 引导学生关注表达形式，了解表达方法，对作者言语思维的方式进行“解密”，让言语思维的路径清晰化。 为了让学生对课文中风趣语言有更加深切的体验，教学中要充分联系学生的生活和阅读经验，创造丰富的尝试和运用的机会，感受风趣语言中蕴含的思维智慧。 巧妙设疑，逐层深入 贰单元活动群设计活动一：说的巧，答的妙《杨氏之子》活动群设计活动二：团结才有力量 任务一：幽默大赏《手指》活动二：求知引发的“惨案”《童年的发现》幽默启智言语生惠活动一：感受风趣语言交流平台任务二：幽默宝典活动三：学习风趣语言词句段运用任务三：幽默训练活动一：我们都来讲笑话口语交际活动二：漫画的启示 习作《杨氏之子》活动设计叁单元课例分析明确主题人文主题：风趣与幽默风趣和幽默是智慧的闪现。核心概念：感受读文章，感受不同语言风格语文要素： 1.感受课文风趣的语言。 2.看漫画，写出自己的想法。本课目标 1.认读词语，读准多音字“薄”等,会写课标规定词语。2.默读课文，能说出五根手指的作用，明白课文所说道理。3.学习《狗鼻子》一文，体会作者幽默诙谐的表达方法，并试写小片段。 任务情境童年的发现链接生活 跳 河小组合作法圈画批注法品读感悟法思维导图法教学流程活动一：小诗引入，自学检测——导读活动二：批注阅读，表格梳理——共学活动三：合作共读，感悟主题——感悟活动四：资料拓展，学写结合——践行 叁部编版五年级下册第八单元22.《手指》导读：小诗引入 语言的魅力师：精妙的语言是什么？男：是三春的桃李，女：是盛夏的微风，男：是中秋的朗月，女：是冬日的暖阳，男：是治疗苦恼的医师，女：是惩治罪恶的利斧。师：难怪有人说，齐：智慧的语言如天籁，言有意，润无声。导读：预学单子活动：预习检测步骤一：知其人，解其文 丰子恺，我国现代画家、散文家、美术教育家、音乐教育家、漫画家和翻译家,是一位卓有成就的文艺大师。主要作品有《缘缘堂随笔》、画集《子恺漫画》等。子活动：预习小检测步骤二：学字词，巧积累拇指 琴弦 揿电铃搔痒 薄弱 相貌纽扣轧伤拧螺丝 窈窕 鼻涕 附庸 滚烫 子活动：预习小检测步骤三：读文章，知梗概你能借助课文的关键语句来说一说课文大意吗？师：一只手上的五根手指，各有不同的姿态，各具不同的性格，各有所长，各有所短。生：大拇指身体矮而胖…… 生：食指的姿态不如其他三指窈窕……生：中指地位最优……生：无名指和小指体态秀丽……师：手指的全体，同人群的全体一样，五根手指如果能一致团结，成为一个拳头，那就根根有用，根根有力量，不再有什么强弱、美丑之分了。课文都采用总--分--总的结构，抓住姿态、作用介绍了五指