部编版小学语文五年级下册第六单元先周单元集体备课教材分析主讲.pptx

点燃思维的花火——五年级下册第六单元集体备课 目录1内容解析2单元目标3单元实施4课例展示 PART 01内容解析 导语自相矛盾单元结构跳水田忌赛马习作语文园地提出语文要素贯穿方法指导实践语文要素总结提炼方法 人文主题：语文要素：习作：思维的火花跨越时空，照亮昨天、今天、明天。了解人物的思维过程，加深对课文内容的理解。根据情境编故事，把事情发展变化的过程写具体。思维的火花阅读： 文言文历史故事小说《韩非子》《史记﹒孙子吴起列传》 列夫﹒托尔斯泰 编排本单元，意在引导学生树立结合实际思考问题的意识，知道要根据具体情况选择恰当的解决问题的办法。思维的火花跨越时空，照亮昨天、今天、明天。人文主题： 语文要素：了解人物的思维过程，加深对课文内容的理解。 《现代汉语词典》对“思维”的定义：在表象、概念的基础上进行分析、综合、判断、推理等认识活动的过程。 人物的“思维过程”：人物根据看到、听到、感受到的而作出判断和推理，并最终采取行动的一个思路历程。 语文要素：了解人物的思维过程，加深对课文内容的理解。如何？通过推测人物的思维过程了解根据具体的情况遇到问题选择恰当的方法解决问题 培养学生根据具体情况思考问题、解决问题的意识。 习作要素：根据情景编故事，把事情发展变化的过程写具体。习作话题：神奇的探险之旅具体要求：写的时候要展开丰富合理的想象，把遇到的困境、求生的方法写具体，如果能把心情的变化写出来就更好了。遇到问题根据当时具体的情况选择恰当的方法解决问题 锻炼学生的创造性思维。 五下第六单元教材语文要素体现分析原因，了解人物思维过程，把握内容 五上第八单元教材语文要素体现解析人物思维过程，把握文章内容 五上第八单元教材语文要素体现走进人物内心，感受思维之灵活 五上第八单元教材语文要素体现25分享交流了解人物思维过程的方法与技巧。 要素梯度解析三上八单元四上四单元了解故事的起因、经过、结果，把握主要内容五上八单元学习带着问题默读，理解课文的意思五下六单元根据要求梳理信息把握内容要点。了解人物的思维过程，加深对课文内容的理解。借助相关资料，理解课文主要内容。查阅相关资料，加深对课文的理解。六上八单元六下四单元 PART 02单元目标 分类内容教学目标课文自相矛盾1、认识11个生字，读准1个多音字，会写23个字，会写20个词语。2、正确、流利地朗读课文，背诵《自相矛盾》。3、能根据故事的起因、经过和结果，用自己的话讲述故事内容。4、能说出课文中人物的思维过程。田忌赛马跳水习作神奇的探险之旅1、能借助提示，按事情发展的顺序写一个探险故事。2、能展开丰富的想象，把遇到的困境、求生的方法写具体。语文园地交流平台1、能交流、总结本单元课文中人物的思维过程，懂得要根据实际情况选择合适的解决问题的办法。2、了解文言文中的一些单音节词与现代汉语中的一些双音节词相对应的语言现象。3、能仿照例句，写出自己关于时间很慢或时间很快的内心体验。4、能说出叶圣陶先生修改文章的方法。5、初步了解古代对不同年龄段的别称。词句段运用日积月累单元学习目标 PART 03单元实施 大概念了解人物的思维过程，可以加深对课文内容的理解 巧妙的思维方式，能帮助我们解决生活中遇到的问题。0102 核心问题 如何运用思维的力量解决问题？ 围绕大概念、核心问题设计单元大情景群我们人类从远古走来，从几百万年前直立行走成为人类，从茹毛饮血、采集狩猎到今天足不出户购遍全球，人工智能、大数据信息处理融入每个人的生活，最大的变化并不是外表的丑俊，不是器官的大小，不是喜怒哀乐的同异，而是思维方式的改变。今天就让我们一起走进人物的内心，一起去探寻他们的思维过程，制作属于我们自己的智慧锦囊。 核心任务制作智慧小锦囊 单元大情境活动任务群 判断解决问题的方法是否合理如何根据具体情况选择恰当的方法解决问题知道解决问题的方法好在哪《郑人买履》《鲨鱼》《围魏救赵》 评价内容《自相矛盾》古文朗读我能行古文意思我知道我来讲故事方法判断我可以评价标准根据掌握的古文朗读技巧，正确、流利、有节奏地朗读课文。能根据注释、插图以及掌握的理解古文的方法，说出古文的意思。能够根据自己的理解，以及掌握的复述故事的方法用自己的话讲一讲故事。能说出“其弗能应也”的原因，并阅读《郑人买履》等文章，学会判断方法是否合理。得分★★★★★★★★★★★★★★★评价内容《田忌赛马》读文说故事画图析原因历史故事分享会评价标准能梳理文中的关键信息和细节描述，整体感知课文的主要内容，理清课文脉络。能标画出田忌和齐威王赛马的对阵图，明白还是原来的马，只调换了一下出场顺序，就转败为胜的原因。能够用自己的话简要复述或创造性复述田忌赛马的故事，并搜集其他历史运用谋略制胜的故事。得分★★★★★★