推敲与锤炼：鉴赏文学语言的艺术——以第二单元七篇课文为例【知识精讲架构+备课精研精梳】 高二下学期语文 （统编版选择性必修下册）.pptxVIP

推敲与锤炼：鉴赏文学语言的艺术魅力;一、预习任务;词语 句式 修辞 语体 语言风格 辞趣 ;二、探究任务;（一）语言鉴赏，角度几何;角度;说明： （1）本题目的在于让学生清楚语言鉴赏的具体角度，每个角度的具体含义，并通过课文中的实例进行一一对照分析 （2）主要由学生分组讨论，形成成果，并进行分享，相互补充，完善，最后形成共识 （3）学生如有讨论不全之处，教师要及时引导；也可以提供相应的资料;（二）课文批注，小组分享;示例：;批注1： “行状”，两次使用，且加引号，大词小用，幽默地写出阿Q的卑微。“行状”，教材注为“履历，事迹”，按《现代汉语词典》解释，“行状”是旧时死者家属叙述死者世系、籍贯、事迹的文章。而《阿Q正传》之“序”已交代“我既不知与阿Q是否同宗，也未曾受他子孙的拜托”，自然是不该用这词的。但作者两用“行状”，并用引号强调，显得阿Q的来头不小，与整个语境造成反差、矛盾，幽默感由此而生，阿Q的地位卑微也因此得以强调。;批注2： “瞪着眼睛”是睁大眼睛，或表示跟人生气，或表示与人耍态度。这里的“瞪着眼睛”似乎两者都有，又似乎有更多意味。读者只要将它与“我们先前——比你阔的多啦！你算是什么东西！”连起来读，就能读出：阿Q是认真的（不是开玩笑），不屑的（你算什么），自豪的（你看我的），焦急的（这你还不知道）。除此而外，段落的处理也颇有讲究，即阿Q的“我们先前”一句独立呈现，再一次强调了其中的语意。;;（三）比较阅读，形成能力; 1、《阿Q正传（节选）》与《茶馆（节选）》两部作品都比较幽默诙谐。请结合课文内容，分析它们的幽默特色是如何体现出来的。; 2、《边城（节选）》和《秦腔》，一个是小说，一个是散文，但它们都有着浓郁的地方特色，其语言又有各自突出的特点，请结合两个文本具体探讨。; 3、《大堰河——我的保姆》和《再别康桥》都是现代诗，但两首诗的语言风格明显不同，各具特色，请结合诗歌具体分析。;（四）学以致用，书写札记;;;; 一等：有明确而独特的鉴赏点，能就原作之美提出鲜明而独特的观点，能结合文本作深??细致的分析，结构布局清晰灵活，语言能体现思辨性与文学性的结合。 二等：有明确的鉴赏点，能就原作之美提出鲜明的观点，能结合文本作深入的分析，结构布局清楚，详略适当，语言有一定的思辨性和文学性。; 三等：有明确的鉴赏点，能就原作之美提出明确的观点，能结合文本作较为深入的分析，结构布局比较清楚，详略比较适当，语言有一定的思辨性和文学性。 四等：有比较明确的鉴赏点，能就原作之美提出较为明确的观点，有对原作的浅层分析，结构布局不够清楚或详略不够适当，语言有一定的思辨性。 五等：鉴赏点不聚焦，不能就原作之美提出自己的观点，只是对原作的浅层阐释，结构布局不清楚或详略失当，语言苍白无力。;三、部分参考提示;（一）探究;（一）探究;（一）探究;（三）探究：第1题; 《茶馆（节选）》是话剧，其幽默特色主要体现在人物语言上。剧中人物语言符合人物身份，还体现出了幽默的风格。 比如王利发，他的台词就符合其茶馆老板这一身份。第一幕中，王利发正当青年时期，雄心勃勃，精明干练，一心要使祖传的大茶馆发达兴旺起来。他真真假假，虚虚实实，上下应酬，左右逢源。这时他的语言就表现出由精明带来的风趣圆滑。秦仲义到茶馆里来说要涨房租，王利发推托、应付说：“二爷，您说得对，太对了！可是，这点小事用不着您分心，您派管事的来一趟，我跟他商量，该长多少租钱，我一定照办！是！嘛！”秦仲义说：“你这小子，比你爸爸还滑！哼，等着吧，早晚我把房子收回去！”王利发则说：“您甭吓唬着我玩，我知道您多么照应我，心疼我，决不会叫我挑着大茶壶，到街上卖热茶去！”人们听到这些圆熟风趣、油嘴滑舌的对话，无不发出会心的笑声。;第2题; 《秦腔》的语言朴素自然。如对演出《救裴生》时的描写中，没有华丽的辞藻，只反复用了“慢慢地”，“慢慢地”蹲下去，“慢慢地”往起站。表面上看，这样的描写显得动作很笨拙，但这个动作和细节正是《救裴生》这出戏最高难、最见功力的一部分，对于如此高难的动作和细节，所有的观众都能跟着共同表演，可见秦腔是秦人生命中不可或缺的精神享受。两个动词性词组“矮下去”“拉长了”，虽稚拙古朴，却还原了秦腔演出时台上台下热烈互动的本真场面，秦人对秦腔如此痴迷沉醉，令人震撼。;第3题推敲与锤炼：鉴赏文学语言的艺术魅力;一、预习任务;词语 句式 修辞 语体 语言风格 辞趣 ;二、探究任务;（一）语言鉴赏，角度几何;角度;说明： （1）本题目的在于让学生清楚语言鉴赏的具体角度，每个角度的具体含义，并通过课文中的实例进行一一对照分析 （2）主要由学生分组讨论，形成成果，并进行分享，相互补充，完善，最后形成共识 （3）学生如有讨论不全之处，教师要及时引导；