三年级下册英语Module教案课时全省一等奖.docxVIP

课题 Module 5 单元教学分析: 第一部分Look, point and say通过一个小狗在睡觉，小猫却不停地问小狗问题，结果把小狗惹怒了的情景来复习上模块句型Do you like…?并进一步拓展句型Do you …?并呈现新词汇play on Mondays。 第二部分Listen, point and find “goes, does”.通过Ms Smart和朋友在电话里聊天的情景呈现目标句型 She/ He goes to school on Mondays .以及新词汇 Goes go to school goes to school phone on the phone with friend at home who only year。 第一课时 Module5 unit1 She goes to schoo on Mondays 目标： 1.知识与技能目标： （1）.全体学生能够在图片、视频或教师肢体语言的帮助下听懂、说出单词 Goes go to school goes to school on Monday play phone on the phone with friend at home who only year 。 （2）..全体学生能够通过图片提示以及例句呈现的方式识别goes to school 以及go to school的区别和联系。 （3）.全体学生能够正确的朗读对话，部分学生能进行对话表演。 2.过程与方法目标： （1）.全体学生能通过听录音和看对话视频的活动，完成相关的听力任务。 （2）.全体学生能通过游戏的形式复习本课功能句型 She/ He goes to school on Mondays，明确日常活动话题。 3. 情感态度价值观目标： 通过本课学习，学生能够体会到英语学习的乐趣，积极参加小组合作学习活动，在遇到困难时懂得寻求他人帮助。 重点： 理解识记本课单词、短语，会听说并能运用句型：He/She goes to school on Mondays 难点：理解识记本课单词、短语，会听说并能运用句型：He/She goes to school on Mondays. 动词单三形式的变化：go—goes, play—plays .以及在否定句和疑问句中动词单三形式的转移Tom doesn’t go to school…Does Tom go to school…? 内容： ?用英语表达他人的日常活动。 方法：为了顺利完成教学目标，更好的突破重难点，本节课采用了情境创设法、游戏练习法，全身发应法等全面提高学生的学习兴趣。通过一系列的活动，提高学生认真倾听的能力、自主的学习能力，帮助学生顺利完成教学目标。 教学准备：多媒体课件、单词卡片 过程： （一）热身导入 活动一：Have a chant. T: Hello, boys and girls. Do you like chant? Now, let’s have a chant , ok? I like coffee, I like tea. I like cats and they like me. I like coffee, I like tea, I don’t like lions and they don’t like me. （二）复习旧知 活动一：看图问答 步骤一：PPT出示图片，师问生答 T: Do you like cats? Do you like dogs? S：… 步骤二：搭档分享 Share with your friends, use the sentences: Do you like…? Yes, I do./ No, I don’t. 活动二：谈论图片。 出示玲玲和Sam的喜好图片，请同桌之间用句型Does he/she like…? Yes, he/she does. No, he/she doesn’t.谈论图片 （三）新语言呈现与学习 1.学习Part1部分。 （1）呈现足球图片，引出短语play football, 通过视频教学单词play，板书play （2）呈现第一部分猫和狗的图片，T: Does the dog play football on Mondays?导入文本内容。看动画视频，回答问题。 （3）Listen again and repeat the story. 2.学习Part2部分。 (1)呈现Part2部分第一张图片，听录音，补全句子： Ms Smart is on the phone with her_______. 板书on the phone，运用手势进行教学。 板书friend，教学该单词。 （2）呈现教师