七年级语文下册-3《回忆鲁迅先生》说课稿（部编版）含2个课时.docx

七年级语文下册-3《回忆鲁迅先生》说课稿（部编版） 第一课时 一、说教材 《回忆鲁迅先生》七年级下册第一单元的第三篇课文，属于自读篇目。本单元课文展示了杰出的文学家、科学家、思想家、政治家的精神品质，以及他们的独特个性，辉煌成就；学习本单元课文不仅要让学生感受杰出人物的非凡气质，更要唤起孩子们对理想的憧憬与追求。 二、说教学目标 1.了解鲁迅先生日常生活中平易温和的一面，理解他丰富而细腻的情感世界。 2.品味本文朴实无华而又情感真挚的寓言，体会作者字里行间流露出对鲁迅先生的怀念与敬仰之情。 3感悟伟人的凡人世界，真人情怀。 三、说教学重难点 教学重点：梳理文章内容，把握鲁迅人物特点，理解作者要表达的情感。 教学难点：品析细节描写，理清片段间关联。 四、说学情 我所教的年级是七年级，根据学生的学习特点，我设计了教学，先有图片导入，然后根据误文内容帮助学生去鉴赏人物，善于抓细节。培养他们的自主、合作、探究的能力。 五、说教法学法 说教法： 新语文课程标准下，初中语文阅读教学首先要重视学生在阅读过程中的主体地位.其次提升对阅读教学的认识，关注知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度，进行由知识为本位向以人的发展为本位的转移.第三尊重学习规律，把握阅读教学原则，坚持紧扣文章中心，联系上下文，密切联系生活实际，巧设问题，积极引发学生思考，积极推进自主、合作、探究教学模式实践，语文课程标准要求学生在阅读中要“对课文内容的表达有自己的心得，能够提出自己看法和疑问，并能够运用合作的方式，共同探讨疑难问题”，为此本节课我主要让学生结合自身的感悟，运用合作、探究的方法进行学习。 说学法： 七年级的学生，经过近多半年的学习，在语文课堂已初步掌握了基本的语文学习方法，如精读、略读、速读、泛读、圈点勾画、批注等，它将有助于课内的阅读教学，也有助于学生的阅读能力的培养，加之七年级学生的自我表现欲较强的特点，在教学中我主要引导学生采用圈点批注、合作探究的学习方法，分析理解课文。 六、说教学过程 （一）、情景导入，生成问题 提起鲁迅，很多人总会想起很多词语：深邃、沉重、严厉、倔强、勇毅、果敢……浓黑的一字须，根根向上的头发，吸着烟斗、面目严肃冷峻。这是鲁迅通常留给我们的印象，他似乎“对一切人都怀有忧虑和敌意”。其实，他十分关心爱护进步青年，因此，他的周围有许多文学青年愿意“亲近”他，萧红就是其中的一个。今天，我们就要来学习萧红写的《回忆鲁迅先生》节选。让我们一起来走进鲁迅，感受鲁迅。 （二）、自我研学，生成新知 1.文学常识 （1）关于鲁迅 出示鲁迅先生的《自题小像》，请同学谈谈对鲁迅先生的印象。实际上，鲁迅先生是也是非常平易近人的。 鲁迅（1881—1936），20世纪中国伟大的思想家和文学家，也是20世纪的文化巨人之一，鲁迅堪称现代中国的“民族魂”，文学不过是他传播思想的武器。 鲁迅的作品对人的精神创伤与病态进行无止境的发掘，对中国人的“奴性”进行了彻底的批判，是对现代中国人的灵魂的伟大拷问 。 他残酷地鞭打着人的灵魂，也反对任何形式的忍从，他始终维护人的思想的独立性和不妥协性。 主要作品： 小说集： 《呐喊》 《彷徨》 散文集： 《朝花夕拾》 散文诗集 《野草》 杂文集： 《二心集》《而已集》等16部 中国现代文学史上第一篇白话小说 《狂人日记》 部分作品简介： 《在酒楼上》 平庸对人的吞噬，绝望的反抗 《肥皂》 对意淫的伪君子的幽默讽刺 《社戏》 对纯正善良的人性的呼唤 《纪念刘和珍君》 对生命的人道主义关怀，对革命的反思 《论“他妈的”》 封建等级制度造成的卑劣心理 1936年10月19日鲁迅在上海逝世。广大群众争相奔赴万国殡仪馆瞻仰遗容，中共中央也来电吊唁。22日，送葬群众多达数万人。鲁迅遗体覆盖着上海民众所献"民族魂"的旗子，安葬于虹桥万国公墓。（出示鲁迅遗容图片） 毛泽东评价其: 鲁迅的骨头是最硬的，他没有丝毫的奴颜和媚骨…… 鲁迅是在文化战线上，代表全民才气的……空前的民族英雄。 （2）作者简介 萧红(1911—1942)，中国现代女作家，原名张乃莹，另有笔名悄吟，黑龙江呼兰人。1933年与萧军自费出版第一本作品合集《跋涉》。在鲁迅的帮助和支持下．1935年发表了成名作《生死场》(开始用笔名萧红)，蜚声文坛。1936年，为摆脱精神上的苦恼东渡日本，在东京写下了散文《孤独的生活》、长篇组诗《砂粒》等。1940年与端木蕻良同抵香港，不久发表了中篇小说《马伯乐》和著名长篇小说《呼兰河传》。1941年12月8日，太平洋战争爆发，日军占领了香港。重病的萧红陷落在九龙，在一所临时医院里去世。 这位自传型的、抒情型的女作家，一