小学心理健康教育_《输不起的莎莉》教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

《输不起的莎莉》 ——引导孩子正确面对输赢 教学内容：通过绘本故事，引导孩子正确的面对游戏比赛中的输赢。 教学目标： 走进绘本故事，启发学生对输赢的思考。 角色体验，感受在游戏过程中输赢不是唯一。 当面对输赢的时候能调整心态积极面对。 教学重点：引导学生体会游戏中输赢并不是最重要的 教学难点:游戏中的输赢输是否能从容的面对。 教学准备：多媒体课件，拼图卡片。 教学过程： 暖身游戏 师：同学们我们来一起玩一个游戏，相信大家都玩过拼图，现在每组都有一幅拼图，以小组为单位进行拼组，以用时多少来分输赢，拼完的小组举手示意。 学生开始游戏 ，教师做裁判。 师：我想采访一下获胜的小组，你们此刻的心情如何？（喜悦，开心） 师：那最后一组的同学，你们此时有什么想法？ （学生回答） 师：有比赛就会有输赢，输和赢的心情各不相同，那如何正确面对它们呢？这节课我们一起走进绘本故事《输不起的莎莉》，看看我们从中能获得什么样的启发。 分享绘本故事，感受内心对输赢的认识 师：莎莉是一个活泼的女孩，她喜欢玩游戏，喜欢运动，她总是喜欢排在第一个。 莎莉喜欢第一个冲出教室，她喜欢赢不喜欢输。 师：同学们你们在生活中有没有跟莎莉一样的想法或者类似的经历呢？总想赢过别人 学生回答 师：赢了的时候，内心是怎样的？ 师：在游戏或比赛中想要赢是正常的心理需求，那你们总是会赢吗？（学生回答） 师：如果输了心情怎么样？如果是因为你的队友失误输了比赛，你对他会有什么样的情绪？（学生回答） 师：我们来看一下莎莉一场游戏中发生了什么事 播放课件 师：莎莉和同学们一起踢足球，玩的时候，她像往常一样霸占着球，当她所在的球队落后三分的时候，她大叫：你们难道想成为失败者吗？我们必须得赢！ 师：我想在比赛中，有的同学会和莎莉一样的想法，下面我们请同学来扮演一下莎莉，对着你的队友大声说出：你们难道想成为失败者嘛？我们必须得赢。 师：现在你就是莎莉，你们队落后了，此刻你的心情怎么样？（着急、生气、愤怒、）下面同学现在你就是莎莉，对于她的内心感受，你还有补充的吗？ 学生回答 师：如果你是莎莉的队友，你的队伍里有这样的同伴，她很霸道，而且只想赢。你此刻有什么想法？ 请学生扮演队友 师：你想对莎莉说什么？ 小组讨论 谈自己的感受 师：莎莉的朋友也是这样对她说的，接着，所有人都离开了莎莉，莎莉大叫：你们去哪？我们还没玩完呢！杰里米冲莎莉喊：你就是输不起的莎莉！ 师：同学们，现在你是莎莉，一个只想赢的莎莉，在所有的朋友都离你而去的时候，你的内心是怎样的？ 学生表达自己的心情 师：经历了伤心，难过，朋友离开了你，这个时候你认为比赛结果是否还那么重要，你是否觉得必须要赢？ 学生反思 师：为什么大家给她起名字叫：输不起的莎莉，“输不起”代表着什么？ 学生回答 师总结：输不起就是不能坦然面对游戏结果。 师：课间莎莉的老师泰勒对她说：我知道每个人玩游戏的时候都想赢，如果输了感到失望也是很正常的。输不起的人输了会生气，沮丧或者伤心，他们对队友往往专横霸道，可能会作弊，也会跟朋友和大人争吵。而赢不起的人喜欢吹牛，喜欢嘲笑输的人。 莎莉想起跟艾娃玩电子游戏，嘲笑输了的艾娃 师：当你们赢了比赛的时候，是否也会嘲笑输了的人，是否也会炫耀自己的成绩，是否会鄙视对手？换位思考，如果你被别人嘲笑你会怎么样？你还愿意跟这样的同学做朋友吗？ 学生回答 （三）寻找游戏中更值得珍惜的事情，坦然面对输赢 师：那莎莉该怎么做呢 出示课件 “莎莉 ，泰勒先生说的对，你今天去学校记住这样做：多想想玩游戏的乐趣，比如说能在户外活动，能和朋友在一起，能和别人一起开怀大笑，等等。” “但是，如果你在游戏中输了，希望能够深深吸一口气，然后慢慢呼出来，并且对自己说: 玩得开心就是赢。 请学生跟着一起做遍 师：同学们，故事仍在继续，课间铃响了，莎莉和她的朋友又会发生什么呢？请以小组为单位续编故事。 学生回答 师：经历了这些，莎莉的内心强大了起来，她不再是那个输不起，赢不起的孩子。 师：在现实生活中不止是我们，很多人都会经历输赢，让我们来看看他们是怎么做的。 播放视频 师：德洛伊在赢了比赛的时候，说了什么？他说：姑娘，你很棒。而迪丽热巴尽全力去参加比赛，输了的时候，她还面带微笑，她的队友依然跟她说：很好了。 师：回想刚才我们的拼图游戏，那些没有完成的小组，你们对游戏结果是否依然耿耿于怀？（学生回答） 师：其实你们收获了很多，你们组员一起合作努力，你们始终没有放弃，更重要的是你们一直在一起。 播放课件 总结升华，加深感受 师：这节课，我们一起分享了莎莉的故事，并从中获得很多启发，在以后的人生中我们会不断经历各种比赛，参与各种游戏当我们赢了的时候，我们会谦虚，会尊重对手，当我们输了的时候我们会坦然面对，如果你的队友失误了，你会对他说：没关系，再试一次。 学情分析