培智六年级上册人教版生活语文第11课《小松鼠找花生》4课时教案.docVIP

11.《小松鼠找花生》第1课时(12.14) 分层目标: A组: 1. 认读并书写汉字“找”“把”。 2. 初步了解课文内容。 B组: 1. 在教师引导下认读并描红汉字“找”“把”。 2. 在教师引导下初步了解课文内容。 C组: 1. 在教师提示下跟读汉字，参与描红活动。 2. 在教师引导下初步了解课文内容。 教学重点 认读并书写汉字。 教学难点 初步了解课文内容。 教学准备： 教材、课件、图片等。 教学过程: 一、导入 1. 展示小松鼠的图片，让学生观察图片，调动学生课堂参与的积极性。 2. 黑板上书写课题，范读课题，齐读。 二、讲解汉字“找” 1. 课件上展示课题，组织学生认读“找”字。 2. 课件上出示词语“找花生”，学生说出其他含有“找”字的词语，如“找书”“找粉笔”。 3. 让1名学生上前，表演词语 “找粉笔”。 4. 出示字卡“找”用红笔圈出提手旁。 5.黑板上的田字格里示范书写汉字“找”，一边写一边讲解“找”字的偏旁和结构。 6. 组织学生分组进行书写练习。 三、总结 11《小松鼠找花生》第2课时(12.15) 分层目标: A组: 1. 认读并书写汉字“找”“把”。 2. 初步了解课文内容。 B组: 1. 在教师引导下认读并描红汉字“找”“把”。 2. 在教师引导下初步了解课文内容。 C组: 1. 在教师提示下跟读汉字，参与描红活动。 2. 在教师引导下初步了解课文内容。 教学重点 认读并书写汉字。 教学难点 初步了解课文内容。 教学准备： 教材、课件、图片等。 教学过程: 复习导入 出示汉字“找” 二、讲解汉字“把” 1. 展示字卡“把”，组织学生观察“把”字的偏旁。 2. 示范读“把”字，组织学生读。 3. 在黑板上的田字格里示范书写汉字“把”，给学生讲解书写的正确笔顺。 4. 组织学生进行分组书写练习。 三、拓展 1. 师拿出标红偏旁的“找”和“把”的字卡，组织学生回忆汉字里带有提手旁的汉字。 2. 师提示学生带有提手旁的汉字大部分与手相关。 四、初读课文 1.在课件上呈现课文的两张图片，示范读课文。 2.概括课文的内容，让学生初步了解。 3.根据学生的能力水平，组织学生分段朗读课文。 五、总结 师总结本节课重点讲解的汉字，鼓励学生多读、多写。 11《小松鼠找花生》第3课时(12.16) 分层目标： A组: 1. 正确朗读课文。 2. 理解课文内容，补齐句子并回答问题。 B组: 1. 在教师引导下跟读课文。 2. 在教师引导下理解课文内容，回答问题。 C组: 1. 在教师提示下指读课文。 2. 在教师提示下理解课文内容，参与回答问题。 教学重难点： 理解课文内容，补齐句子并回答问题。 教学准备： 课件 教学过程： 一、复习与导入 1. 师出示“花生”“旁边”“金黄”“已经”“奇怪”“自言自语”的词卡，组织学生认读。 2. 师组织学生标记自然段。 3. 师设计问题，让学生思考小松鼠是否摘到花生。以问题导入，调动学生学习的积极性。 二、新授 1.示范读课文第1自然段。 (1)教师提出问题，引导学生思考:大树旁边长着什么?花生开的小花是什么颜色的? (2)教师在课件上展示花生开的花朵，拓展学生的生活经验。 2. 示范读课文第2自然段。 (1)师提出问题，让学生说一说课文中出现哪些小动物。 (2)课件上展示小松鼠和鼹鼠的图片。 (3)学生讨论第二自然段中的小松鼠和鼹鼠在谈论什么。 (4)组织学生分角色朗读第二自然段。 三、总结 11《小松鼠找花生》第4课时(12.19) 分层目标： A组: 1. 正确朗读课文。 2. 理解课文内容，补齐句子并回答问题。 B组: 1. 在教师引导下跟读课文。 2. 在教师引导下理解课文内容，回答问题。 C组: 1. 在教师提示下指读课文。 2. 在教师提示下理解课文内容，参与回答问题。 教学重难点： 理解课文内容，补齐句子并回答问题。 教学准备： 课件 教学过程： 复习导入 出示课文第1、2自然段 二、师范读第三、第四、第五自然段。 (1)课件上展示课文的第二张图片，让学生观察小松鼠的表情。 (2)师表演自言自语，帮助学生理解词语“自言自语”的意思。 (3)师播放花生生长的视频，让学生了解花生地下结果的知识。 (4)师让学生思考，花生是否被摘走了。 三、巩固与练习 师组织学生练习朗读课文。 四、总结 师总结本节课的教学重点，鼓励学生在生活中发现更多的知识。