《语文园地四》最新部编版2年级语文下册学历案.docx

人教版小学语文二年级下册学历案 订正栏 。 语文园地四 【主题与课时】 人民教育出版社小学语文教材二年级下册第四单元（3课时） 【课标要求】 1.喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。 2.学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。学习默读。 3.结合上下文和生活实际了解课文中词语的意思，在阅读中积累词语。借助读物中的图画阅读。 4.阅读浅近的童话、寓言、故事，向往美好的情境，关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。 【学习目标】 1.读词语，认识7种玩具，10个生字。 2.积累形容心情的词语，能用“一会儿......一会儿......一会儿......”说句子。 3.看懂图意，合理想象，并用上表示时间顺序的词语写一段完整的话。 4.学会书写三包围和全包围的字，掌握书写规律。 5.背诵“诚信”名言，课外搜集有关“诚信”的故事及名言，班内交流。 6.阅读《手影戏》，体会和小朋友一起玩游戏的快乐，体验阅读的快乐。 【评价任务】 1.完成学习化任务一（检测目标1.） 2.完成学习化任务二（检测目标2） 3.完成学习化任务三（检测目标3） 4.完成学习化任务四（检测目标4） 5.完成学习化任务五（检测目标5） 6.完成学习化任务六（检测目标6） 资源与建议： 1.识字学词环节，积极调动学生的生活经验来帮助识记生字，并让学生回忆学过的课文和读过的课外书，有哪些形容心情的词语可把自己知道的写在横线上，一块拓展交流、评议。通过比较让学生发现字的结构的区别。 2在指导写话环节，引导学生把图当故事来讲，把故事讲好了再写，通过各种形式培养学生写话的兴趣。 3.在阅读时,可以放手让学生自主阅读，引导学生通过交流想象来感受手影戏的有趣，进而丰富自己的想象。 【学习过程】 课前预习 1.积累一些描写心情的词语。 2.练读日积月累，自主阅读文章《手影戏》。 课中学习 学习任务一：识字加油站（指向目标1） 1.这些词语我会读。 陀螺（tuó luó） 毽（jiàn ）子 不倒翁( dǎo wēng) 玩具枪（qiāng） 橡（xiàng ）皮泥 七巧板（bǎn ） 溜溜球 遥控坦克（kòng tǎn kè） 我会认（通过图片我能猜到是什么字） 你是怎样认识图片中的字？ 我可以__________。（完成填空） 我可以__借助图片识记生字____;我可以____________。 我会记 观察“陀、螺、毽、倒、翁、枪、橡、板、控、坦、克”，说说我是怎样记住它们的？ “橡” 可以采取换一换的方式来识记，与“像”进行区分。 我会玩（我还玩过别的玩具） 说说你家里还有什么玩具，和同学之间介绍自己的玩具。 学习任务二：字词句运用（指向目标2） 创情境，说词语。 我会读 出示形容生气、高兴、难过的词语“愤怒、兴高采烈、悲伤”等词语，小组之间交流评议。 我会猜(我演你猜） 观察台上同学的面部表情，用词语来形容心情，说一说你是如何猜到的。 我会写 根据自己平时积累，回忆并在相应的横线上写下来。 形容生气：____________________________________ 形容高兴：____________________________________ 形容难过：____________________________________ 除了这些，我还知道其他表示情绪的词语。 形容惊讶：____________________________________ 学习任务三：写话（指向目标3） 寻找联系，看懂图意。 （1）我能按顺序看图，整体看4幅图的内容，并思考：小虫子、蚂蚁和蝴蝶用鸡蛋壳做了哪些事？它们有什么有趣的经历？ （2）我会找。 我会找图与图之间的联系，并能说清楚每一幅图上的内容。 我看到第一幅图上的小虫子、蚂蚁和蝴蝶用蛋壳当底座...... 前后串联，练讲故事。 按照顺序，把故事连起来讲一讲。 “故事大王”评比，我会讲故事。 发挥想象，我来编写故事。 因为要把它们一天的经历都写下来，所以我要用上表示时间顺序的词语：早上、过了一会、到了下午、天黑了。 开始写话。 学习任务四：书写提示（指向目标4） 火眼金睛 观察图片，小组之间交流讨论这三个字的结构特点并认读。 三包围结构的字，包围部分与被包围部分的大小要写的协调。 观察图片，小组之间说一说这三个字的结构特点。 全包围的字，书写时要把国字框写的方整，框内部分的大小要合适。 这些生字我会写，写字姿势也很棒。 小组之间说一说，要想把这些字写好，需要注意什么？ “匹”是三包围结构，先里面后外面，注意竖弯钩； “巨”是三包围结构，笔顺是“横、横折、横、竖折”，框内间距要合适； “周”是三包围结构，书