幼儿园红色文化课程课题研究方案.docxVIP

以“红色文化”为载体，实施幼儿园特色课程的研究结题报告 【摘要】“红色资源”概念由来已久，对红色资源的讨论早已由初期对其概念、特点的争论，逐渐深入到对红色资源开发、利用特别是如何将其转化为教育教学资源等方面的探讨。每一处红色资源都蕴含着厚重的历史内涵和丰富的革命精神，折射出革命先辈的崇高理想、坚定信念和爱国情感，只要运用得当，对包括学前儿童在内的各个年龄段学生都具有教育意义。学前儿童由于还没有形成自己独立的人生观和价值观，尤其需要正确的学习榜样和积极的生活态度作指引。红色资源以其丰富的内容和多样的形式，符合学前儿童在亲身体验中接受熏陶和在潜移默化中受到教育的需要，因此使得幼儿园利用红色资源对儿童进行教育具备了必要性和可能性。 【关键词】幼儿园红色资源红色教育 一、课题的提出 红色文化是中国共产党人及其领导下的无产阶级革命运动在伟大斗争实践中所创造的物质财富和精神财富的总和，儿童继承和发扬反映这些内容和精神的红色文化具有重大的意义。我园周边的岭景、宜塘是革命老区，有着悠久的历史；岩坑、姚宅，建有红色革命纪念馆，红色文化资源非常丰富。在幼儿园里以幼儿能接受的方式进行红色文化的传承，必须考虑到幼儿的年龄特点和可接受程度，因而更需要对红色文化进行创新。例如我们可以在平时的教学中将红色文化纳入到孩子们的课堂中。那么，我们可以根据我们的实际条件，从“红色革命根据地”中挖掘符合教育目标和教育价值的内容，将其融入幼儿的一日生活中，扩展幼儿生活和学习的空间。 1．从保护非物质文化遗产的角度提出 红色是指的是在中国共产党的领导下，中国人民为实现民族的解放与自由、以及建设社会主义现代化中国的历史过程中所沉淀的文化。千百年来，红色文化受到了人们的追崇和信任，红色文化更是作为我国历史奇葩被载入史册。但是随着时间的推移，人们对古老的红色文化已经逐渐陌生，尤其是现在的儿童，他们从小和卡通、电子产品为伴，在物质条件优越的幼儿身上很少能看到带有民间色彩的东西。这样的现象对传统文化的传承是非常不利的。应当看到大力推进“红色文化”教育,不仅是对民族文化的再审视,更重要的是“红色文化”本身的熏陶价值的德育功能,为培育人才及建构和谐社会提供精神支持。因此我们应该把红色文化融入到幼儿园的教育活动中，让他们了解并体验红色文化给他们带来的乐趣，同时也为我们传统文化的传承起到了积极的作用。 2．从军旅游戏在幼儿教育活动作用的角度提出 游戏是儿童学习新的复杂的课题和事件的一种方法，是巩固和扩大概念和技能的方法， 本课题系2017年临海市教研室规划课题（编号z17084） 负责人：张雅洁 课题组成员：朱湘云朱玲玲朱晗雅金敏华 是把思维和行动结合起来的方式。幼儿园要坚持以游戏为基本活动，要加强幼儿园游戏课程资源开发，丰富游戏教育，防止和纠正小学化倾向。虽然幼儿园教材中针对幼儿的不同年龄特点安排了游戏，但军旅游戏作为一种独特的、具有历史传承的、融入中华人民智慧结晶的游戏形式，它饱含爱国、崇军情怀，把这样的形式融入到幼儿教育活动中，对幼儿的身心发展起到如虎添翼的作用。他的材料很土，但教育是灵活的；材料是旧的，教育是新的；材料是粗的，教育是细的；材料是廉的，教育价值是高的。幼儿园要充分挖掘军旅游戏的精华为培养幼儿所用，将游戏融入幼儿教育活动，让幼儿也体验游戏带来的精神上的快乐以及身心上的发展。 3．从提高教师组织幼儿游戏活动能力的角度提出 开展游戏活动，受教育者是幼儿，教师又是幼儿学习活动的支持者、合作者，更是引导者。红色文化特色教学能否顺利开展，关键取决于教师。只有建立一支出色的教师队伍，才能保证特色课程顺利开展。红色文化教学应整合到幼儿园的各种教育教学活动中，教师必须对材料有充分的认知和合理的预设，并能转化成多样的形式在语言、社会、科学、健康、艺术领域融合利用。全园教师都是红色文化特色课程的实施者，其教学的设计和模式，并无现成的资料可直接参考，所以教师就要由被动变主动，不断探索课堂教学设计和教学的方法，这也是一个成长的过程。 4．从促进幼儿全面和谐发展角度提出 小小的红色文化可以渗透到幼儿的一日活动中去。通过诸如春游等户外活动引导幼儿走入姚宅红色革命根据地，自然引发幼儿向解放军叔叔学习的热潮。活动中教师辅以讲红军故事激发幼儿对军人的崇敬感，参观活动以后，请幼儿说说自己的从军理想，画一画军舰、坦克；大班的幼儿可学习解放军叔叔叠被子等等。整个活动下来，识记、动手能力在无形之中就得到了全面和谐的发展。 5．从家园共育促进幼儿成长的角度提出 家庭是幼儿园重要的合作伙伴，应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参与。如可以开展“爸爸或爷爷课堂”是由军人爸爸或爷爷组织的，以讲述军旅故事为主的特色活动。活动前，我们会先与爸爸或爷爷商量活动主题，确定讲述内容，再请他们认真准备，尽量考