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课四 理性之光与浪漫之声
——启蒙运动的延续,人文主义发展的成熟;(四)启蒙运动影响:(P109,P115); “可是,我却听到从四面八方都发出这样的叫喊:不许争辩!军官说:不许争辩,只许操练!税吏说:不许争辩,只许纳税!神甫说:不许争辩,只许信仰!(举世只有一位君主说:可以争辩,随便争多少,随便争什么,但是要听话!)到处都有对自由的限制。”
康德《答复这个问题:“什么是启蒙运动?”》;;
①人是自由、平等的。
②人不是他人的工具,而是自己的目的。
③人应该运用自己的理智,独立思考,理性判断。 能后自觉地运用自己的理智,自由地表达自己的思想和言论……
④启蒙运动就是人类脱离自己所加之于自己的不成熟状态。; 科学技术进步了,文学艺术却平庸了;经济愈来愈繁荣了,政治却愈来愈腐败了;物质生活更丰富了,精神生活却更贫乏了;人愈来愈长寿了,人的生命的价值却愈来愈苍白了;人的头脑愈来愈灵了,人的情感却愈来愈冷了;人的工具理性愈来愈精密高级了,人的道德品质却愈来愈丧失沉沦了。
——黎鸣《21世纪,人类进入道德真空的时代 》; “这是本能,是作为一个母亲应该做的事情!”
吴菊萍; 人类一旦成为理性的奴隶,和受神权摆布同样可悲。 ——卢梭《忏悔录》;浪漫主义的内涵(Romanticism);Page ? 11;课前背诵:
必修三:
P120课前提示;
;
康德崇尚理性,卢梭追求浪漫,你如何理解理性和浪漫的关系?;;真题演练;
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