20年寒假五年级精版讲义参考答案.docx

寒假五年级精版讲义参考答案 浓浓祖孙情——祖父的园子 草帽上的玫瑰花 异想天开：比喻凭空的、根本没有的事情。指想法很不切实际，非常奇怪。因为自己的想法十分的离奇，想到了把玫瑰插在祖父的草帽上。 她看见什么也没说，就大笑了起来。父亲母亲也笑了起来，而以我笑得最厉害，我在炕上打着滚笑。原因：祖父戴的草帽上插了红通通的二三十朵的花，大家看到这个场景都大笑起来。 “我”是一个天真、活泼、可爱、顽皮的孩子。祖父是一位性格和蔼、慈祥、脾气好的和拥有勤劳精神的人。 片段阅读 运用了夸张的修辞手法，突出了天气非常晴朗，太阳光之强，一切都是光明的，富有童趣。 2．第二段中出现频率最高的词语：“愿意”。从“愿意”两字体会到了： = 1 \* GB3 ①对园子里的动植物肆意生长，幽闲自得的赞美； = 2 \* GB3 ②作者对园子中景物的喜爱之情以及对自由的热爱。 3．作者对园子中景物的喜爱之情、在园中玩耍的畅快、以及对自由的热爱之情。 第二讲 赞梁山好汉——打虎英雄 （一）醉打蒋门神 1.武松带酒赶至快活林，装醉痛打蒋门神，夺回酒店。 2.（1）通过“装醉”来表现武松的机智，写武松交代仆人“躲得远着。等我打倒了，你们却来”体现了他周密、大胆的特点。 （2）动作描写，通过“踅”“踢”“起”“追入”“踏住”“提起”“打”等一系列动词，生动传神地突出了武松武艺高强、疾恶如仇的特点。 （二）片段阅读 1.武松景阳冈打虎(或“武松打虎”) 2.传神地写出了武松的机智、机敏、反应敏捷。 3.描写了老虎的凶猛、衬托出武松的机智和勇敢。 第三讲 观三国烽烟——智多星诸葛亮 空城计 1.A.开端：司马懿兵临西城。B.发展：诸葛老师临危施计。C.高潮：司马懿中计。D.结局：诸葛老师释计。 2.主要运用对比手法。烘托严峻的形势，突出西城之险。 3.①吾兵止有二千五百，若弃城而走，必不能远遁。得不为司马懿所擒乎?②此人料吾生平谨慎，必不弄险；见如此模样，疑有伏兵，所以退去。 片段阅读 在大雾漫天，江上连面对面都看不清情况下，诸葛亮再利用曹操多疑的性格，调了几条草船诱敌，终于借足十万支箭，立下奇功。 ①“大雾漫天”，到处都是大雾。选择这样的天气，说明诸葛亮精通天文、气象，预测准确。正因为“江上连面对面都看不清”，曹操才不敢“轻易出动”，只叫弓弩手射箭。把船只“用绳索连接起来”，“一字儿摆开”，既便于统一行动，避免走散，又不留空当，使受箭面积大。军士“擂鼓呐喊”，既是为了虚张声势，制造进攻的假象，吸引曹操军队的注意力，引曹军出来射箭，又是让曹军明确射箭的目标、方向。诸葛亮考虑周全，安排巧妙，抓住曹操谨慎、多疑的性格特点，利用大雾的天气，前去“借箭”。 ②如此谈笑风生，镇定自若，是因为诸葛亮深知曹操疑心重，用兵谨慎，在“看不清虚实”的情况下，不会“轻易出动”。这一笑，笑出了诸葛亮的自信，笑出了诸葛亮的大度，笑出了诸葛亮的胸有成竹，笑出了诸葛亮的运筹帷幄，笑出了诸葛亮的神机妙算，笑出了英雄本色。 ③“把船掉过来，船头朝东，船尾朝西”这样既能两面受箭，又可保持船体平衡，也便于箭满后顺风顺水返回，省去调头的时间。诸葛亮过人的智慧可见一斑。敢逼近曹操受箭，进一步说明诸葛亮对曹操生性多疑、小心谨慎的性格了如指掌。此行“借箭”，轻轻松松向曹操借到了十万枝箭。诸葛亮谋划之周密，安排之巧妙，不仅显示出诸葛亮丰富的天文知识，也体现了诸葛亮具有高超的军事指挥才能。 第四讲 高手在民间——俗世奇人 （一）贱卖海张五 1.泥人张 (张明山) 是天津传统手工艺界的著名人物。本文叙述了张明山捏泥人戏弄、取笑海张五的故事。 2. = 1 \* GB3 ①作者在文章开头对泥人张的高度评价：清朝咸丰年间，天津手艺人中，捏泥人的“泥人张”排第一。而且有第一，没第二，第三差着十万八千里，说明泥人张的技艺高超。②泥人张捏泥人时的娴熟动作：只见人家泥人张似乎没听见，左手伸到桌子下边，打鞋底下抠下一块泥巴。右手依然端着杯酒，眼睛也只瞅着桌子上的酒菜，这左手便摆弄起这团泥巴来：几个手指飞快捏弄，比变戏法的手还灵巧。③人们对泥人张信手捏出泥人的惊叹：这泥人真捏绝了！就像把海张五的脑袋割下来放在桌上一般。瓢似的脑袋，小鼓眼，一脸狂气，比海张五还像海张五，只是只有核桃大小。 3. = 1 \* GB3 ①众人听到海张五来时，吃饭的人都停住嘴巴，甚至放下筷子瞧瞧大名鼎鼎的张五爷，而泥人张只管饮酒，吃菜，西瞧东瞅，全然没把海张五当个人物。对比之下，泥人张那胆识过人，不畏强权的人物形象跃然纸上。 ②在张海五找泥人张乐子的时候，泥人张打鞋底下抠下一块泥巴捏弄了一个张海五的脑袋撂在桌面上，好像把海张五的脑袋割下来放在桌上一般。说明张海五不畏强权、勇于表达自身的不满。 ③泥人张在小杂货摊上摆出来一排排海张五的泥像，还加了个椅子